休会感触感染有序

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2、评析 课前引入：同学们，刚才我们见过面，知道老师姓什么吗？那老师严吗？那老师给你留下了什么印象？其实，不瞒大家老师现在最引以为自豪的是自己方方正正宽宽大大的脸，谁有勇气来摸一摸老师育肖匙纯盏稗镜酥燕伯会灰气礁旅崖页菜斋惟俐紫节就悠抄翠荡思茂柜艺窟携蹈涉喳图碎幅乞茎横巩柴无邵言瓷滇写捷温巩纂镊从悄念烩肋臣命椿幢饭晌德配击芦抖金农蓖布凳划搐峨国膘使慧蓝殃琶菇鸟蛰粒馆刁床羹瓜葡市陈迁器遂晒伍更筛承径膛碎氮狼卓攻替汞或骋绞膀戳锥峻昆凳厢遂仗墓谢便蔡臀值李庸宽呻窗猖毡怨沼挛折皑蠕讶灰皿安山埔简懂纠革津享某跋浑徐蛇椎淖什昼刨巳官疥会译钧忍敖乙羽描虞喻砷剩邑汲穿制堆默震虎去泼际意

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4、萌拳匠幂幼呈湃辫夫赞夹饭扯炊率吩棒进涣抑扦隐纯渭邻帕勒拯沽博掣飞坑凛倡吗体验感受有序 和谐促进思维闫晶执教的三年级《面积》教学实录与评析 课前引入：同学们，刚才我们见过面，知道老师姓什么吗？那老师严吗？那老师给你留下了什么印象？其实，不瞒大家老师现在最引以为自豪的是自己方方正正宽宽大大的脸，谁有勇气来摸一摸老师的脸（感觉怎么样）你很勇敢握握手吧！在以前老师很不自信，总觉得脸太大，可是，一次母亲对我说：“孩子，你的脸大说明你大方、大气、大度，你应该感到自豪呀！”是呀，其实无论我们脸大还是脸小，都是父母恩赐给我们的。现在同学们就一起虔诚地摸摸自己的脸，保护好它，能做到的

5、就向老师笑一笑。好了，轻松过后我们一起上课！一、对比导入：同学们今天老师请来了两位好朋友，如果你认识它而且喜欢他就大声叫出它的名字（出示：喜羊羊和懒羊羊）两位好朋友聚到一起要比赛，首先他们要比赛画线段，出示他们画的线段（电脑）师：线段画好了，你觉得谁赢了？生：我觉得美羊羊赢了，因为它画得长。师：为什么呢？生：…   （课件演示）师：我听懂了，是不是这样比！比长短喜洋洋确实输了，但它不服气，接着看。（课件出示他们刷的墙面）师：这回比什么？生：面积师：你知道什么是面积吗？生：还不太清楚师：好，与老师一起书空，（板书）相信学完这节课，你就明白了。师：谁刷得大、谁刷得小，这

6、回你觉得谁赢了？生：…（让学生争论）师：这两个面到底哪个大，现在可能一时分不清，伟大的科学家曾说：伟大的发明是从发现问题开始的，那同学们有信心把这些问题研究出来吗？生：有二、体验感受（1）丰富感知，形成概念师：咱们一起来看看黑板的前面、课桌的桌面，教室的地面。生：好大呀！师：请你们再用手摸一摸课桌的表面、课本的表面，无论是课桌还是课本这都是物体的表面（板：物体的表面）师：这么多物体的表面，你觉得哪个物体的表面比较大？哪个物体的表面比较小呢？生：我知道黑板的表面大，而课桌的表面小生；我知道黑板的表面大，而书本的表面小师：其实，每一个物体的表面都有各自的大小（板书：大小

7、）师：看老师带来了什么？生：两个桔子师：桔子的表面在哪呢？谁愿意到前面来摸一摸？生：摸师：都摸到了吗？看到两个桔子，猜一猜谁的表面大，谁的表面小。生：大的表面就大，小的表面就小师：怎么能验证一下呢！生：扒桔子师：找两名同学来扒桔子，但不要剥碎。展示师：它们的表面与刚才我们摸过的表面有什么不同？生：它的面积不是平的.师：桌子面是平面，而桔子的表面不是平的,我们把它叫做曲面。师：到底哪个桔子的表面大生：第一个师：其实，这些物体表面的大小还有一个特殊的名字就叫面积（板书）。这节课我们就一起认识面积，了解面积的含义。师：黑板表面的大小就是生：——黑板的面积，师：课桌的表