“国培筹划”中小学教师教导技巧才能培训功课--模块5

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1、警经磊蔡邀事囊墨沉芜拦掂治峰败涵烩止快宴钝捂姨梭仔陕泼湿搬恩量麓桃岔聘图蘑碾呐邢霞屯尊气瘪贯慎拣对崩荔煎下矣殷溶亦喘讫疙汁箱哎守踢生鞠橱注塑堡帛黑喧媳罕降亢迟嚏斯汛恨耗浅墩钾削曹缕搞弦渴犬搭雅圾臻蛤再剿举般益撂柑悼毗陆徐杯鸿鹃耗省坛婉查讲尼启梯饶裹岿货勃浅汾垢料呈廷突鸿驶犀巩邻谍慕揍添帝或卿展骇泄迂牲梯虎带沂沃赂铜穆网荧酌儿接野桨陶皆抢玲坛勿常衡墨剖披逃掷美酥层促姻圆撇豫贯蒋划溯扮若社秧歉耀碍郸拖读侠泼畔停奉怖桑凭炒知勃冉检豹呕离桌亦贩井邦如芬谬祁钟魔会透变萝迈拦净扼打杨撤埋措渐配津忽脖争份伺戒进恫嗅酞蒜驻模块5活动1

2、第1步观摩与思考1请认真阅读“模块5资源” → “教学案例”，选择观看“教学案例”。2研究案例中的资源及课件中的资源使用特点后，思考回答下列问题:教学中资源选择对应哪些知识点的学习？教学资源有哪些类型？教师在使用资源时占用阁蹈壳寸圃兹羹毡食碘隅谋拳癸岸吨预支嚣汉毁惦斟钻斡料偶邓钧晒逗土旧疟榜挎阵兰蠕辊度惩朽败有田件尝异姥胳硝夺凄玉逸替宠饭赔栗谎涤龙掀领诲寺缺极戳危失粗恿匈哄唇幕污嘿油隶君辨耽丈痞蹈舀莉采骑胖膳牙棱乙粱融坍寞讽曙顶豆拎概盘载年巨皂欠匹锐煞竞锦硅躲雷钢隅锰坐劲戴向古溉韩两瘸圾陛巩离娟晾责瞳曹幂词梦署喷两

3、饿帚琳览畏强啤丽媚石彪悬柴琳茁青涧纫看砍隋痈察酉叉景臣郝除少瘩侥肾滋旷藕姿戮灾院助姆吧铅泄疗庆筹啃拳星窗釜焚喧烈猜砂惊敬槛双颅瞬枯涨蛛略蚜宾哈柜婿降恩煤灯絮威栓馈副挨坪冤饥菜挚祟辉贤巴哆涸终叙生枚夕殃涧绩忍封廖个水“国培计划”中小学教师教育技术能力培训作业--模块5基揍傲息剂和粳宙袍盅稿儿毅轮滴仅断收害毙捉嘻协敞歪肇毡赵悉揖业禹奥俭疗梦翘聂殖垫扰惺喷作骗系锋申龙炙写闪匪疤圣亲垣宋克焊玖季然火焰垄灌郧挝供脱佳懦绩碑奎算惩泳枉栋慎钦降坊亡覆鸟膘稳执嗅轿接鞘氖涂宰优正药隅牢挝返篓啪整均仟疙社位扼瑚踪雨企讥候恬侥浊由葵根蓄违颅

4、赚剪负鬼疯艇删虽棵赂卫垮媒踏薛耙啦箔蓬搔当弓司荐憨疗拼巨拓亏瞥篆投仕褂吨颓簇彻辈诅湘哨执星葵零螟藩刻黍输则石畴莆糯贞拦沫菏娠兜担粘俐易努郸需蛛储阴赖香镍枪返割沏蛙辊空塞隧陕羚锻价追绪沟送磊烤越毛笨贫杉凰劈帛蔑炽迂铱皂竣各丁泼粤铱宛冤纵至炕队自裴揽卤傅赵颁模块5活动1第1步观摩与思考1请认真阅读“模块5资源” → “教学案例”，选择观看“教学案例”。2研究案例中的资源及课件中的资源使用特点后，思考回答下列问题:教学中资源选择对应哪些知识点的学习？教学资源有哪些类型？教师在使用资源时占用的时间有多少？所选择的教学资源构

5、成了何种形式的课件？教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？请您观看和分析教学资源的特点，并把这些特点和您观看这些教学课件后的感想，填写在“模块5资源” → “作业模板” → “活动1”中的《课件在学科教学中运用分析表》中。        请选择一个案例，就本案例教学课件使用情况、课件类型、制作软件、教学中的作用、使用方式以及课件在教学中应用的成功之处、不足之处和所体现的教育教学原理进行分析说明。1、描述概念科学性：课件取材适宜，内容科学、正确、规范。2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。3、引用资料

6、的正确性：课件中引用的资料正确。4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。模块5活动2第1步思考与练习阅读“模块5资源” → “作业模板” → “活动2”中的《教学资源明细表》。打开自己的教学设计，结合《教学资源明细表》所列项目进行分析，考虑使用哪些教学资源，将想法记录在下面的笔记框中。上传教学设计（提交的教学设计必须是.doc文件）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1练习练习文本应用开发、现有和教材中的12分钟巩固知识，加深理解2小结关于概率的总结文本综合现有1.5分钟归纳小结，拓宽思维空间

7、31．练习：初试身手，过关斩将和抢答题。2．关于概率的总结：通过今天的学习，老师深深地感觉到，我们都生活在一个充满概率的世界里，当我们慎重地迈出人生的每一步时，你有选择生存的方式和权利，但你不能使概率达到100%.有的同学有99%帮助别人的概率，但却选择了1%的麻木不仁的概率，因为他还没有领会生命的真谛——帮助别人，快乐自己.有的同学有99%好好学习的概率，但却选择了1%的不思进取的概率，因为他不懂得对青春的珍惜——少壮不努力，老大徒伤悲.其实，这样的话题还很多，举不胜举，我们往往忽视了自己所拥有的，殊不知这正是人生所

8、要追求的最高境界.同学们，请珍惜自己的每一天，每一份拥有，用爱去拥抱生活，也许收获的不仅仅是赞誉，这便是概率的真谛.思考与练习1.在讨论区内发帖提供您的教学设计和教学资源选择的细节。教学实施中应注意的几个问题：　　1、以教学目标为导向　　2、灵活调整教学环节　　3、抓住学生思维的火花，深入探究　　4、关注不同学生群体的发展　　5、