国培计划中小学教师教育技术能力培训答案_模块5

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1、.模块5活动1第1步观摩与思考1请认真阅读“模块5资源” → “教学案例”，选择观看“教学案例”。2研究案例中的资源及课件中的资源使用特点后，思考回答下列问题:教学中资源选择对应哪些知识点的学习？教学资源有哪些类型？教师在使用资源时占用的时间有多少？所选择的教学资源构成了何种形式的课件？教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？...请您观看和分析教学资源的特点，并把这些特点和您观看这些教学课件后的感想，填写在“模块5资源” → “作业模板” → “活动1”中的《课件在学科教学中运用分析表》中。        请选择一个案例，

2、就本案例教学课件使用情况、课件类型、制作软件、教学中的作用、使用方式以及课件在教学中应用的成功之处、不足之处和所体现的教育教学原理进行分析说明。1、描述概念科学性：课件取材适宜，内容科学、正确、规范。2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。模块5活动2第1步思考与练习阅读“模块5资源” → “作业模板” → “活动2”中的《教学资源明细表》。打开自己的教学设计，结合《教学资源明细表》所列项目进行分析，考虑使用哪些教学资源，将

3、想法记录在下面的笔记框中。上传教学设计（提交的教学设计必须是.doc文件）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1练习练习文本应用开发、现有和教材中的12分钟巩固知识，加深理解2小结文本综合现有1.5...关于概率的总结分钟归纳小结，拓宽思维空间31．练习：初试身手，过关斩将和抢答题。2．关于概率的总结：通过今天的学习，老师深深地感觉到，我们都生活在一个充满概率的世界里，当我们慎重地迈出人生的每一步时，你有选择生存的方式和权利，但你不能使概率达到100%.有的同学有99%帮助别人的概率，但却选择了1%的麻木不仁的概率

4、，因为他还没有领会生命的真谛——帮助别人，快乐自己.有的同学有99%好好学习的概率，但却选择了1%的不思进取的概率，因为他不懂得对青春的珍惜——少壮不努力，老大徒伤悲.其实，这样的话题还很多，举不胜举，我们往往忽视了自己所拥有的，殊不知这正是人生所要追求的最高境界.同学们，请珍惜自己的每一天，每一份拥有，用爱去拥抱生活，也许收获的不仅仅是赞誉，这便是概率的真谛.思考与练习1.在讨论区内发帖提供您的教学设计和教学资源选择的细节。教学实施中应注意的几个问题：　　1、以教学目标为导向　　2、灵活调整教学环节　　3、抓住学生思维的火花，深

5、入探究　　4、关注不同学生群体的发展　　5、创造性地设置任务模块5活动2第2步上传教学资源评价量规设计表...教育资源评价量表评价项优良中较差差科学性资源内容表述清晰、准确，无二义性。()()()()()内容健康，无迷信、黄色和反动内容。()()()()()内容来源须符合国家新课程标准要求。()()()()()教学性能有效的支持所属教学单元的内容。()()()()()适用于相应的使用者。()()()()()包含应有的信息量。()()()()()技术性文本素材的编辑风格符合其内容。()()()()()规范性无错别字和英文大小写的错误

6、。()()()()()有合法的知识产权。()()()()()...模块5活动3第3步上传教学用多媒体演示文稿正在刷新………发表讨论话题课件制作方法作为一种现代化的教学手段,多媒体辅助教学已经越来越受重视。但在实际应用中，我们遇到一个问题：从因特网上下载的、从教材配套光盘中找到的课件，真正适合一线教师教学的课件并不多。很多时候，教师需要自己制作课件。那怎样制作一个课件呢？结合自己的经验，我谈一下课件制作的一般方法。 1、选题与设计 课件是为教学服务的，运用多媒体我们主要是解决一些传统教学中不能解决的问题。因此，在选择课件的内容时，一

7、般选择的应是教学中的重点、难点，比较抽象难以理解的部分。切忌为多媒体而多媒体。确定内容后要写好脚本、制定好课件的整体框件，这是制作一个优秀课件必不可少的前提。 2、素材的搜集与制作 框架确定后，我们下一步便着手收集相关素材，并将这些素材分别放到各个文件夹中。素材一般包括制作课件所用的图片、声音、动画、视频等。  2．1图片一般可通过自己制作、从互联网上下载、从素材库（教材配套光盘）或通过扫描仪、数码相机等方式获取。如需要对图片进一步的处理，我建议采用Windows自有的画图或Photoshop两款图像处理软件来处理。Windows

8、自有的画图通过“开始—附件—画图”可打开，它可以简单地处理的许多图像，很实用。Photoshop是一个专业级的图像处理软件，操作较复杂，但利用它可以随意做出各种图像、文字特效。是制作一个优秀课件必不可少的软件。  ...2．2声音的录取有两种方式，