基于知识融合的机械设计教学法及资源开发

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1、第2O卷现代教育技术、，01．202010年10期ModemEducationalTechnologyNO．1020lO基于知识融合的机械设计教学法及资源开发李一民(南京信息职业技术学院机电学院，江苏南京210046)【摘要】机械设计基础是机械类专业的必修课，针对传统教学存在的问题，结合高等职业技术教育培养应用人才的特点，提出了基于知识融合的机械设计教学法。以应用为目的，本着优化、适用、适度的原则，打破传统的工程力学、机械设计基础等课程的界限。将工程力学、常用机构、通用机械等教学内容有机的融合渗透，着力体现了高等职业教育的特色

2、。开发了相应的教学资源，并在教学中进行了实际应用，取得了良好的效果。【关键词】机械设计；高职教育；教学资源；教学法【中图分类号】G40—057【文献标识码】B【论文编号】1009-8097(2010)lO—oo76一O3引言握得很好，但是在机械设计真正的应用时，会感觉很迷茫，不知从哪里入手，所学的知识不能得以应用。原因在于学生高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是以培养具没有从整体上把握机械设计的过程，所学的知识没有融合在有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、生产、服务和一块，各自是孤立的。管理第一线岗位的实用型、技能型人

3、才为目的的教育f】]。机械机械产品的设计一般要经过产品的规划、方案设计、技设计基础是高职教育机械系列课程中的一门主干课程，对于术设计、施工设计等环节。通过学习，学生不仅应掌握一般培养学生机械设计和解决工程实际问题的能力发挥着重要的机械产品设计所需的基本理论知识，还应对机械系统有一个作用I2]。同时，它也是一门综合性很强的课程，涉及到力学、整体的认识，并应掌握机械产品设计的基本过程。基于知识机械原理和机械设计等多门课程的知识，是这些基础知识的融合的机械设计教学法打破传统的工程力学、机械原理和机综合体现和运用。目前，机械设计教学方

4、法的研究已经得到械设计基础等课程的界限。将理论力学、材料力学、常用机了广泛的关注，见参考文献[3．9】。传统的教学方法是将工程构和通用机械的知识相互融合，使力学的内容渗透到常用机力学、机械原理和机械设计等课程分开来讲，忽视了彼此之构和通用机械以及与之相关的内容中，理论与实践紧密结合。间的联系，学生学完后难以将所学知识融合起来应用于机械不但使学生掌握机械设计所必需的基础知识，包括常用机构设计。高职机械设计基础课程的特点是重视应用性教学，强的结构、运动特性和工程力学方面的基本理论。更为重要的调知识的运用，降低理论的深度，对于公式、

5、公理等推导、是使学生将所学的知识融汇贯通，对机械设计形成一个整体证明的理解、认知不重要。教学内容以“必须够用”为原则，的认识。超越各门课程之间界限，随时能够灵活熟练地运用在不影响知识理解连贯性的前提下可以减略，以便学生集中精所学的知识进行机械产品的设计，具备一般通用机械的设计力掌握实用的结论，以解决实际设计问题【m】。针对传统教学存能力。培养学生建立初步的工程概念，对机械产品具有整体在的问题，结合高职教育的特点，提出了基于知识融合的机械的概念和正确的设计思想，为解决实际问题打好基础。设计教学法。以应用为目的，本着优化、适用、适

6、度的原则，将工程力学、常用机构、通用机械等教学内容有机的融合，并二基于知识融合的机械设计教学法开发了相应的教学资源，运用后取得了良好的效果。在有限的学时内，合理取舍课堂教学内容，是关系到能一教学目标否真正实现课程目标的关键。高职院校的机械设计课程应遵循以下的原则：精选重点和难点的内容进行详解与指点，避从高等职业教育培养应用型、技术型人才的总目标出发，免烦琐公式的推导和易于自学的内容占用过多的学时；拓宽遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，“以掌握学生的知识面，注重工程应用，启发学生举一反三；注重机概念、强化应用、培养技能

7、为教学重点”的原则，提出了基械学科发展，将机械学科的科研成果融入教学，让学生了解于知识融合的机械设计教学法。传统的教学目标只是针对某机械学科的新技术、新方法f3】。一课程基础知识的掌握，忽视了课程之间的交叉与联系。不以机械系统分析和综合设计能力的培养为主线，突出工同的老师担任不同的课程，学生可能在学习某一f1课程时掌程意识和创新精神的培养，并将这一思想贯穿课程始终。从76整体设计思想出发，精简烦琐的公式推导及过时的工程方法，支承零部件五部分。物体受力分析基础对物体所受力进行了删减各门课程重复交叉的内容，实现教学内容的整体优化。

8、分析，介绍了平面力系和空间力系；常用机构介绍了机构运多年来机械原理和机械设计两门课程的教学内容基本变化不动简图和自由度、平面连杆机构、凸轮机构和其他常见机构；大，课程内容自成体系，相互之问缺少衔接，存在内容交叉联接主要介绍了联接件的变形、螺纹连接、轴毂联接、轴问和重复的问题。