现代教育技术实用于小学教育

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1、现代教育技术实用于小学教育唐方勇大足县盐河小学电话：13996398852Cqdatang@126.com摘要：小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式,三者比例与关系受各种因素制约,则需要教师根据实际情况来分配,以便达到最好的教学效果。以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异。课堂教学是学好每一门课程的主渠道,是提高教学质量的关键。只有不断激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,培养学生的

2、创造性思维,创造良好的学习气氛,才能有效地提高课堂效率。关键字：信息技术多媒体网络教学资源一．信息技术课在小学的应用(一)多媒体网络技术与小学信息技术课程1．多媒体网络技术它是计算机多媒体技术和网络技术的紧密结合，具有集成性、交互性和扩充性的特征。多媒体网络技术实现了图文、声像、三维动画一体化的效果，集计算机、投影仪、录音机、电视机、录像机和因特网等多种媒体于一体，能够实现人机之间的双向沟通和人——机——人之间的远距离交互学习。大容量的多媒体软件和网络信息极大地丰富了学生的学习资源，扩展了他们的学习空间。2

3、．小学信息技术课程它以提升学生的信息素养为根本目的，使学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，为适应未来的学习型社会提供必要前提。小学的信息技术课程具有现代性、综合性、实践性、应用性和工具性等特点。(二)多媒体网络技术对小学信息技术课程教学的影响多媒体网络技术的引入，给中小学信息技术课程教学产生了极大的冲击，导致了教学思想、教学观念的转变，引起了教学内容、教学方法和学习环境的一系列变化，最终引起了教学体制的根本变革。1．教育观念的转变长期以来

4、，由于我国传统教育观念的影响，中小学信息技术课程教学中采用的依然是以教师讲授为主、学生被动接受的教学方式，严重束缚了学生的主动性和创造性。使用多媒体网络技术，打破了传统的教学模式，打破了国家之间、地区之间、学校之间乃至师生之间的界限，使得传统、封闭的教育观念失去了“生存”的基础，同时也刺激了多样化的教育观念的生成。2．教学资源的丰富多媒体信息的表现形式有很多，如文字、声音、图形、图像、动画及活动影像等。不同的教学内容可以选择不同的信息表现形式，甚至同一教学内容也可用多种信息形式来表现，它具有很强的可读性。多

5、媒体网络技术为中小学信息技术课程的教学提供丰富的学习资源，网络中的每一个学习者都可以随时进行访问、使甩相应的数据、程序、软件和讨论意见等各种形式的大容量资源。3．教学方法的革新应用多媒体网络技术能使学生观看二维、三维的静止和活动图像，从而打破了沉闷的学习气氛，改变了枯燥单一的学习方式。多媒体网络教学突破了时间和空间的限制，能够交互式地传播大量图文并茂、视听一体的交互式集成信息，这种高效的教学手段和大信息量的教学方式，能极大地提高教学效率和教学质量。4．学习环境的构建多媒体网络技术的使用极大地改变了学生的学习

6、环境，通过人机对话和人机人对话等各种方式为学生提供个别化和集体化相结合的学习环境。由于网络集中了多种媒体技术，激发了学生应用多媒体网络进行学习的热情，增强了他们的自学能力。学生可以根据个人兴趣，在一个身心放松的学习环境中自主学习。(三)多媒体网络技术在小学信息技术课程教学中的应用多媒体网络技术在全面优化中小学信息技术课堂的教学环境、创设问题情境，改善教学信息的传输通道，实现开放式、个别化教学等方面有着巨大的优势和潜力。它不仅是辅助教师教学的工具，还是帮助学生学习的认知工具，能真正促使教学模式从“教”向“学”

7、转移。1．激发学生的学习兴趣爱因斯坦曾讲过，“兴趣是最好的老师”。多媒体网络技术通过引入图片、动画和视频等多种媒体信息，把学习材料以主动、直观的形式展示在学生面前，使学生通过多种感官接受“刺激”，极大地提高了他们对课程教学的兴趣。因此，教师在中小学信息技术的课堂中，可以利用多媒体网络技术，渲染信息技术课堂气氛，创设生动、直观、形象的意境，刺激学生的好奇心，激发学习兴趣和强烈的求知欲望。2.加深学生的知识理解引导学生理解知识，即引导学生由感性认识上升到理性认识。在日常生活中，学生不可能对所有信息技术的内容获取

8、直接的感性认识。如果教师在课堂上只是单纯地讲解这些内容，教学效果是不会理想的。而采取多媒体网络技术，可以延伸和拓宽学生的认知时空，直观地描述一些传统教学手段无法或者难以表述的概念、问题和方法，这大大方便了教师授课和学生学习，深化了学生的理解，促进他们的形象思维向逻辑思维转化。此外，通过多媒体网络技术进行相应的实践和应用，可以使学生对知识进一步丰富、充实和修正，形成深刻的印象。例如，在学习认识键盘的过程中，如果仅是