在教学中要对学生进行个性化教育

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1、在教学中要对学生进行个性化教育一．在小学教学中为何要根据学生的个性进行教学小学生的个性正处在发展阶段，在迅速的社会化阶段，可塑性大，尚未定型，但个性差异已经初步显露出来，在教学中如何针对小学生个性差异，抓住小学生的个性具有可塑性，进行指导，随着科学技术的日新月异和社会的急速发展，一个人的时间和精力是有限的，无法知晓所有的知识，这就需要学生有针对的学习，教师在教学上不仅要对全体学生进行集体教育，更要关注学生的个性对每个学生进行个性化教育，利用学生的个性，发展其优点，使在某一方面进行深度的学习达到专业化，在百花齐放中

2、有一支独秀，于是个性化学习显得尤为重要。传统的教学模式一不能满足社会发展的需求，个性化教学已成教育改革的目标．随着社会发展水平的提高，社会的各行各业争朝着满足人的个性化方向发展，个人的生活方式，工作方式和消费方式等个性化的趋势正在增强．如，教师的要求有追满足数量到提高质量，现在是开始追求专业化、个性化。作为与人文精神紧密联系在一起的现代教育，也应当把学生的发展和训练与个性的培养和完善统一起来．小学语文《课程标准》名确指出：“要注意学生个性的差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发他们的潜能，发展个性。”英国不

3、久出台的题为《2020愿景:2020年教与学评议组的报告》为英国中小学未来15年的发展勾勒了一幅清晰地蓝图,并深入的探讨:支持个性化学习的教学策略,学校建筑设计以及新技术的使用如何促进个性化学习,如何利用课程的进行来描述显得个性未来10年中显得的也尤为重要。由此可以看出进行个性化教学是时代的要求。纵观国内外的教育发展方向看，都把个性化教育放在重要的位置，就像著名教育家陶行知说:"培养教育任何中花木一样,首先要意识花木的特点,区别不同情况给以施肥,浇水和培养教育，人像树木一样，要使他们尽量的长上去，不能勉强都长得一

4、样高，应当是立脚点上求平等，与出头处谋自由”。这是都个性化教学的形象说法，每次课程改革，都要体现时代和社会对语文的要求。用新的教育理念来指导我们的小学语文教学.这是时代的发展,社会进步以及新一代中小学生对语文教育的必然要求.因此,我们在小学语文教学中应针对学生的个性进行个性化教育。 二．在小学语文教学中如何根据学生的个性进行教学在教育教学中,我们只是一味的给予,却不知道他们喜不喜欢,乐不乐于这样接受,“人心不同,各如其面”5学生在语文学习上的差异是客观存在的,不同学生的学习爱好,兴趣,知识基础和接受能力各不相同,

5、人的个性特点也就存在着差异,所以,当我们从关注学生的个性心理出发进而进行教学时，根据学生不同的实际,施以不同的教学内容,教学要求和教学方法。这样能较好的把握学生的个性心理素质得到培养和巩固,提高教学水平,促尽我们的教学工作更有实效性,可控性.一定会收到意想不到的效果.例如：奥托。拉瓦赫小时是学文学的，虽学习用功，可做是过于拘泥于死板，在文学上无法取得成就，后就改为学习化学，在化学中他的缺点成了优点，找到了自己的舞台，以至后来过得了诺贝尔化学奖。1。深入了解学生，掌握学生的特点乌申斯基讲过：“如果教育学希望从一切方

6、面去教育人，那么，就必须首先也从一切方面去了解人”。以教师必须深入学生实际，了解学生情况，掌握每一个学生的独特之处。了解每个学生的生理特点。这样，对身体孱弱和强健的学生，在学习负担、劳动负担和运动项目的安排上，有不同的要求。了解每个学生的心理特点。对才智较高的学生，应该使他有发展才智的机会。对才智较差的学生，应多加鼓励。针对不同性格特点，进行教育。对兴奋占优势的学生，要培养他们自制能力。对兴奋占劣势的学生，要促使他们增强信心。对强型神经系统的学生，要以严历的批评约束他们不守纪律的行为。对弱型神经系统的学生，则用和

7、蔼的态度，开导他们改正缺点。因此，了解每个学生的学业和思想品德的特点。了解学生的学习动机、态度、方法和成绩，以及课外阅读的范围，等学生身心发展的各个方面,以便有针对性地加以引导等。2。根据学生的个性倾向性进行组织教学个性倾向性是指人对客观现实的态度，是人进行活动的基本动力，也是推动学生个性发展的内在动力，主要包括需要，动机，兴趣，理想等。3。在满足学生需要的过程中发展学生的个性需要是个体身心缺乏某种刺激时会体现某种不平衡状态，对这种不平衡状态及要求达到新平衡的体现，需要是个性积极型的内在源泉。教师应该高度重视小学

8、生需要的特点，满足他们的活动需要，认知需要，交往需要和成就需要。在教学活动中，创造满足需要的良好条件，满足学生的需要。例如：在学习《狼和小羊》这篇课文时，利用孩子好动，听到玩就有精神的特点，让学生来扮演小羊和狼，请两位同学，在配乐声中模仿狼和小羊的动作和声音。以此来满足学生的好动的需要.因此，教师要合理满足学生的合理需要中发展学生的个性。4。教师在教学中要满足学生的兴趣需