班主任要对学生进行法制教育

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1、班主任要对学生进行法制教育二十多年前，邓小平同志倡导的对内改革和对外开放政策，为我国的经济发展带来了无限的生机，也为我国的建设有中国特色的社会主义指明了方向，然而这就像我们想打开窗户呼吸外面的新鲜空气的同时，难免会有苍蝇、蚊子趁机而入一样，改革开放这把双刃剑也不可避免地在我国的社会生活和生产中带来了一些负面效应和消极影响，如违法和犯罪现象日益突出，并反映出许多新的特点，其中青少年的违法犯罪现象呈迅速增长之势，特别是最近几年在校学生的违法犯罪占有相当大的比例，这一现象已越来越多地引起了社会各界的重视。江

2、泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“教育是一个系统工程，要不断地提高教育质量和教学水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育。”对学生进行法制教育不仅是江泽民同志对教育界提出的要求，也是我国当前正在大力普及实施的素质教育对教育界提出的要求，更是我国现在正在进行的社会主义现代化建设对教育界提出的要求，因为今后的社会需要的不是高分数的人才，而是高素质的人才，而素质不仅包括人才的体能、智能、品德，还包括人才的法律知识和法制意识。当前，胡锦涛总书记提

3、出的“八荣八耻”社会主义新时期的荣辱观，其中一条就是“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”，这即是要求每个公民都要做到遵纪守法。而要使公民能够做到遵纪守法，必须对公民进行法制教育，所以对学生进行法制教育也是胡锦涛总书记对教育界提出的要求。在校学生违法犯罪的根源是多方面的，有社会原因、家庭原因、个人原因、学校原因，其中学校原因更为重要，因为学生在校时间几乎占了他们除去睡眠之外时间的一半。然而传统的分数至上的应试教育却忽视了对学生的法律意识和法制观念的教育和培养。这致使一些从小在家已经养成的任性、唯我独尊、我

4、行我素的学生不懂法、不知法，更不懂得用法律来规范、约束自己的言行，以致违法犯罪。中学生装的心理特点是感知性好，心灵敏感，独立性强，有很强的模仿性，但是分辨是非的能力差，这种主客观的矛盾使他们易受外界的感染和社会上不良因素的影响，倘若又缺乏正确的引导和教育，他们就很容易违法和犯罪。这就要求我们广大的教师特别是班主任要多对学生进行法制教育，增强他们的法律意识和法制观念，减少违法犯罪，以便为社会培养出更多更好的人才。而要增强学生的法律意识和法制观念，首先班主任要懂法知法，这就要求班主任在日常的“充电”中注意

5、法律知识的补充和学习，要有意识地学习与学生、教师、教育有关的法律、法规，例如《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理法》、《民法通则》、《刑法》等等，只有班主任掌握了一定内容的法律，才能传授学生相应的知识。其次，班主任要利用各种形式，对学生进行法律宣传和法制教育。如在班会或读报堂上，班主任可从《法制导刊》、《民事案例选》等书刊中摘选一些学生易犯认识上错误的案例，结合有关法律条款对学生进行法制教育。例如“丈夫打妻子”、“父亲打儿子”，在农村的传统观念

6、中被认为是天经地义的，为此，班主任要结合《治安管理法》、《刑法》的有关条款的规定，使学生知道“打人”是侵犯公民人身权利的违法甚至是犯罪的行为；另外，“上不上学”，部分学生和家长认为是“自己的事，谁也管不着”。对此，班主任在带领学生学习《义务教育法》的有关规定，使他们明白这种认识是错误的，这种行为是违反“适龄儿童和少年必须接受九年制义务教育”的法律规定，是违法行为；还有，有些人认为可以“在自己的家里、院里想干什么就干什么”，为了纠正他们的这种错误认识，班主任需要给他们讲解《民法通则》中规定的“相邻权”，

7、使他们明白“在自己的家里、院里想干什么就干什么”的前提是不妨碍他人的权利和利益，否则，轻则违法，重则犯罪。通过诸如此类的法律案例的学习，使学生知道生活中处处是法，稍有疏忽就会触犯法律，以致违法甚至犯罪，这样他们就会有意识地用法律来规范自己言行，用法律来维护自己的合法权益。再次，为了增强学生的法律意识和法制观念，班主任还在有意识地寻找多种渠道，如积极配合学校邀请司法人员到学校做法律知识讲座、法制报告会等，或邀请律师与学生座谈，现场解答学生的法律问题，以便学生能了解、学习到更多的法律知识。十几年来的实践证

8、明，这种形式的法制教育效果是非常明显的，因为这样对学生的印象最深，对法律知识的了解最透彻，这也是他们最欢迎的一种接受法制教育的形式。最后，为了增强学生的法律意识和法制观念，班主任要积极主动地争取学生家长的配合，对个别有不良行为和不良行为倾向的学生，在家长的协助下，及时对他们进行批抨教育。如发现经常逃学、旷课、撒谎、吸烟、偷窃以及和不三不四的社会青年交往的学生，在取得家长的配合的情况下，班主任要从他们产生这种不良行为或不良行为倾向的原入手，向他们讲清他们的