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时间:2019-11-26
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1、在英语教学中要对学生实施“大解放”广南五中刘安丽新世纪中的世界,是一个科学的世界。科学的世界里耍有一个科学的中国。而科学的中国耍谁去创造呢?耍靠我们中国的小孩子去创造。这就要求我们教师要改变教育观念,借鉴陶行知先生的“六大解放”,按照“三个面向”的总要要求,把知识传授型改变为智力开发型教学,大力开发和培养学生创造力。只有将学生造成敢创造、会创造的人,才能把中国创造成科学。在英语教学中应该尝试实施教学“大解放”一,解放学生的头脑,使他们能想。因为英语是一门语言,刚开始,学生都不敢说出自己所想的,他们怕出错,怕出±L,怕・••要让学生敢开口。我们必须更多得给学
2、生勇气和信心。经常对学生说:“你能行,你讲的很好,你说的很不错,你很有希望等等一些表扬的课堂语言。让学生的创造力突围而出,是头脑解放出来。二,解放学生的双手,使他们能干。在教学中要善于给学牛动手操作,每学完一遍文章或者对话,都要给学生口己进行模仿编写。比如unit9Howdoeshelooklike?描写人物的文章。应用多媒体呈现出一些明星像姚明、陈龙等让学生对这些人进行描写。通用这种直观形象鲜明的列子,让学生动手写既方便有具体。而且教师能在课堂上提出一些描写人物的句子结构。例如uThisisJackieChan・Heisafamousactor.Heis
3、ofmediumheight.Hehasshortstraighthairandabignose.JackieChanisgoodatChinesekungfu・”这样让学生大胆的仿写,就无意中把学生的双手解放出来。三,解放学生的眼睛和嘴巴,使他们能看能说。陶先生说过:“要敲碎有色眼镜,教孩子看事实。能引导学生看清事实,就能活跃学生的思想。”老师要鼓励学生多看,把看到的东西用自己学过英文表达出来。每天都给学生一个家庭作业,就是在课外观察事物,然后把自己看到的表达出来,再动手写成日记形式。第二天上课之前教师先检查。教师检查时先让学生口述出来,然后在收集他们的
4、书写形式。比如上到unitllHowwasyourschooltrip?学习一般过去时态。为了让生学而能用。让学生想想昨天自己都做些什么了。教师先做示范:“Iwashedmyclothesyesterday/9接着提问:"Whatdidyoudoyesterday?”给学生讲动词变过去规则。然后鼓励学生回答问题「'Ididmyhomeworkyesterday/9"IwatchedTVlastnight.”这样通过对话形式,让学生无意识中懂得一般过去时态用法。以后每天都要让学生用自己所看到的过的事或物进行口述出来。这样从问题的解答里,可以增进他们的知识。所
5、谓的教学“大解放”就是要扫除束缚学生主动性和创造性的条条框框,说到底就是要使学生的认识主体充分地觉醒并获得自由。只有是学生有了这种觉醒和这种自由,在学习过程中才能迸发出积极性和创造性。我们知道,教学中教师是主导地位,学生是处于主体地位。只有学生主体意识的觉醒,具有一种主动性,老师的主导地位才能发挥作用。如果我们在初级阶段不注意开发和培养他们的这些能力,只盲目搞“应试教育”的智力开发,到了高级阶段再去培养人的创造力和研究能力,我们将难以培养出自己的诺贝尔奖获得者。因此,培养创造力应该是素质教育的重要核心,而且是必须初级教育和高级教育贯穿一致的核心。
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