浅论小学信息技术课程教材建设

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1、浅论小学信息技术课程教材建设陈越随着“信息技术”课程作为中小学综合实践课的一个重要组成部分成为必修课，越来越多的地方开始重视信息技术课程的建设和教学。前一时期，有人认为，通过信息技术与课程整合，信息技术就没有必要单独开课了。现在看起来，这将是一个漫长的过程，特别是涉及到众多教材的重新编写等问题，还有一段相当长的路要走。教育部将“信息技术”纳入“综合实践”课，就从另一个侧面肯定了信息技术课程在中小学课程体系中的地位和作用，这也反映了我国的教育行政部门和有关专家，对这个问题保持了相当清醒的认识。现在的问题不是要不要搞信息技术课程的问

2、题，当务之急是如何搞好信息技术课程的建设，为中小学全面开展信息技术教育提供优质的教材和教学方法。小学阶段作为基础教育中的基础，在中小学信息技术教育中应该发挥怎样的作用，成为我们必须正视的课题。在信息技术教育中，“小学着重培养兴趣，初中重点掌握技能，高中努力激发创造”，这个分阶段的教学目标，已经成为大家的共识。现在，初中信息技术课程建设中，重点突出信息技术作为学生学习和谋生的工具作用，教学中要求学生掌握今后工作中，必须要掌握的一些办公软件的使用，熟练进行文字处理、数据处理、多媒体演示报告、网页制作以及网络应用等。对于这一点，大家已

3、经取得了一致的认识。然而，对小学阶段的信息技术课程而言，培养兴趣是总的目标，具体在教学中应该落实哪些学习内容，尚没有形成统一的认识。笔者认为，目前我国信息技术教育发展的不平衡，各地在小学信息技术课程的内容上很难统一。并且，由于各地经济发展水平不一，也制约了小学信息技术教育的发展。这两年来，笔者参与了多部小学信息技术教材的编写和策划工作，下面结合我在工作中的体会，根据某省小学信息技术课程教材的内容设置，探讨一下小学信息技术课程教材建设的设想和做法。小学信息技术课程建设涉及教学目标、智能结构、认知水平等诸多因素。小学信息技术课程的总

4、体教学目标是培养学生应用信息技术的意识、激发学生进一步学习信息技术的兴趣、掌握初步的操作技能。小学学段学制较长，一般需要五至六年，在这五六年中，小学生的认知水平不断提高，智能结构逐步完善。显然，用一本教材是无法适应小学低年级、中年级和高年级学生的不同层次需求的。为此，在小学信息技术课程教材的建设过程中，应该充分考虑到这些因素。对不同年级的小学生在教学内容上应有不同的要求，同时，对整个小学学段信息技术课程教材的编写也要有统一的设计，在教学内容的取舍上要有所侧重，在教学内容的安排上要循序渐进，并且要符合适用年级小学生的一般认知水平。

5、综上所述，小学信息技术课程的教材总体上可以分成三至四册分年级编写，这是比较合适的，符合目前全国大多数地区小学学制的实际情况。然而，将小学信息技术课程教材分册编写，并不是简单地将原先的一册教材拆成几册，如“5操作系统编一册、文字处理编一册、网络应用编一册、多媒体演示文稿编一册”等。应该努力做到，每一册应该各有特点和侧重点，每册教材之间要有机结合起来，全套教材形成一个完整的体系。下面以一套三册的小学信息技术课程教材为例，分册说明教材编写的总体构想和具体落实方法。小学信息技术课程教材第一册的内容为：单元课题知识点第一单元快到电脑乐园来

6、共4课01电脑乐园开、关机，启动、关闭程序02动脑拼图鼠标操作03趣味谜语鼠标操作04益智纸牌鼠标操作第二单元我用电脑学画画共6课05欣赏我的相册打开图画06自己动手画画基本绘图方法07看谁画画最好基本绘图方法练习08我和同伴合影拼画09装饰我的照片各种效果处理10签上我的名字插入文字第三单元我和键盘握握手共5课11基本键位要记牢基本键位12三排字母不乱套指法练习13数字符号切换好大小写、数字和符号输入14看谁输入错字少打字练习软件的使用15比谁打字效率高键盘打字练习第四单元汉字输入也不难共6课16我给妈妈写封信根据范例用写字板

7、输入汉字17汉语拼音逐字敲练习汉字的简单输入法18联想输入就是妙联想输入练习19多用词组重码少词组输入练习20标点符号很重要各种标点符号的使用21看谁先把信写好正确输入文稿第五单元电脑是我好帮手共6课22我用电脑识单词英语学习23我用电脑做算术简单算术学习24我用电脑写故事根据图片讲故事25我用电脑学科学十万个为什么26我用电脑做实验模拟实验27我用电脑看图书电子光盘读物第六单元因特网上玩冲浪共3课28地球村里手拉手浏览器使用、超级链接29网上世界真奇妙介绍一些少儿网站内容30因特网上找资料检索的最基本用法第一册教材的教学目标是

8、，培养学生学习信息技术工具的兴趣，在游戏中学会计算机的开关机和鼠标器的基本操作方法；通过画图工具的使用，进一步掌握鼠标器的各种使用方法；在打字游戏活动中，基本掌握键盘输入的指法；通过落实任务“给妈妈写信”，达到学会汉字输入基本方法的目的；通过各种光盘读物和教学软