四川省普教职教科研资助金项目重点课题 “新课程物理教师培训资源

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1、时间就是金钱，效率就是生命！四川省普教职教科研资助金项目重点课题“新课程物理教师培训资源的开发与利用研究”四川省物理学会重点课题“物理新课程教师分层培训研究”之——————“新课标新学堂”系列丛书新题库新视野主编杨祖念副主编崔华周伟唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！目录上篇新课程下的“物理新题”一、物理题的价值取向和功能二、物理题的分类三、物理题难度的判别四、物理题的编制方法五、物理试题的考查点下篇“物理新题”集第一章物质性质的初步认识【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【

2、拓展与提高】【题库钥匙】第二章简单热现象【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第三章机械运动和力　第一节运动和力【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第二节声现象【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第三节压力和压强【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第四节浮力【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第五节简单机械功【知识与技能】【实验与探究】【STS与

3、物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第四章光现象第一节光的反射唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第二节光的折射【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第五章电与磁第一节电路【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第二节欧姆定律【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第三节电功、电功率【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【

4、拓展与提高】【题库钥匙】第四节电磁现象【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第六章能量第一节机械能内能【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第二节粒子和宇宙【知识与技能】【STS与物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第三节怎样传递信息—通信技术简介【知识与技能】【实验与探究】【STS与物理】【拓展与提高】【题库钥匙】第七章中考集萃【中考集萃】【中考集萃点评】【题库钥匙】唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！第一部分新课程下的“

5、物理新题”何谓“物理新题”？物理新题不等同于物理新题型。随着新课程的全面推行，名目繁多的“物理新题型”随处可见，实际上，“物理新题”和“物理新题型”是两个不同的概念，前者是对其内涵而言，后者是对呈现的形式而言。如果用“形式”取代“内涵”，不仅不能帮助教师和学生正确理解课程改革的实质，还会淡化物理练习题或试题的价值取向和考查功能。《物理课程标准》指出，学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发

6、展中的长处，增强继续学习的信心。物理新课程将过去单一强调的“双基”教育目标进行了拓展和完善，将评价机制进行了重新构架倡导形成多元化的课程评价体系，这个“多元化”包含了评价方式的多元化和评价取向的多元化。因此，在新的课程改革下，物理题应该同时具有对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面的训练和考查功能。所以说，“物理新题”就新在对其价值取向、训练和考查功能多元化的体现上，而绝非形式上带一顶“物理新题型”的帽子就了事。由于“新”字本身具有参照性，因此“物理新题”实际上是一个过渡名词，为了在更广泛的时

7、间和空间里讨论“物理新题”的诸多问题，我们不妨在后面的论述中将它称为“物理题”。一、物理题的价值取向和功能物理题的价值取向决定了其功能，在过去几十年的传统教育和评价中，物理题的价值取向和功能都是单一的。传统题目就相当于在一维空间中的某一个点，它的价值取向是一维的，其功能就是对某一知识作“知道、理解、掌握、会”之一的要求。事实上，一道好的物理题所体现的价值取向是多维的，相应的功能也是多维的。但为了不同的训练和考查需要，它们往往呈现各自的侧重点（各自的价值取向和功能）。物理新课程下，物理题的价值取向是立体的，它由“

8、三维”目标确定。相应的功能也是立体的，在渗透科学•技术•社会（简称STS）的新课程中，具有了“双基知识、过程与方法、情感态度与价值观、STS”四方面的功能。当然，并不是所有的题目都同时包含上述四个方面的功能，有的题可能只包含一个、两个或三个方面。1、“知识与技能”，即基础知识与基本技能（简称“双基”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！）这是学生探究与创造的物