双导师制在急诊科护士急救仪器培训中的应用

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1、国际医药卫生导报20l2年第18卷第6期IMHGN，March2012，Vo1．18No．6·医学教育·双导师制在急诊科护士急救仪器培训中的应用蒙萍安博【摘要】目的探讨急诊科护士急救仪器设备培训的有效方法。方法应用全程导师及一级导师双导师制，按照分组及层级进行分配导师及护士来进行培训，通过自制调查问卷进行与以往培训模式进行比对。结果双导师制培训在提高护士仪器设备操作熟练度、导师培训能力等方面明显优于以往的培训方法。结论与传统教学方法相比，双导师制更适合急诊科护士的仪器设备培训。【关键词】双导师制；急诊科护士；急救仪器设备；培训危重症抢救工作质量是衡量医院整体水平、1．2．1．

2、1一级导师选拔从急诊科32名护士中按服务质量、应急能力的一个重要标准⋯。而现场照工作能力选取8人作为急诊小组护士，这8人急救护理人员的娴熟技能、医护间的密切配合为一级培训导师。同时按照排班时的分组搭配与高效率，直接关系到抢救质量与抢救成功率情况分配每位一级导师3名护士。。我院急诊科是集急诊及输液为一体的科室，1．2．1．2二级f全程)导师选拔从本科室选取了同时我们的急诊抢救及出车量不比综合医院，一名本科学历，在全院各科室经过轮转培训具实战经验存在一定不足。在这样的情况下为了有相对较强工作及科研能力的科组长，并作为使护士具有较高的抢救工作质量，培训是很关全科室护士的全程培训导师

3、。键的一步，以往培训多采取每季度集体培训考1．2．1-3培训实施(1)全程导师职责。根据科室特核的方法，达不到预期效果。为了寻找有效的培点及层级要求制定及修订总体培训及考核计划：训方法，我院护理部于2010年要求急诊科在对急包括一级导师的培训及考核计划和受训护士的救仪器设备的培训中应用双导师制培训模式，培训考核计划。并要协助一级导师进行培训工效果良好。为进一步推广应用此培训方法做出作的开展。要不定期对全员培训情况进行检查了前期指导，现报告如下。督导。同时通过面对面、QQ群、飞信系统等方1资料与方法式与全体护士进行业务、生活上的沟通。(2)一级1．1一般资料我科室除外护长及组长

4、外的急导师职责。根据小组成员时间情况、学习进度、诊小组护士8人，注射室护士24人，共32名护学习能力、个性特征按照培训考核计划对本小士。其中中专学历5人，大专学历26人，本科1组成员进行培训考核。(3)导师间相互培训。由全人。工作年限在4～10年有12人，2～3年15人，程导师对一级导师进行仪器使用及维护的考核2年5人。以往均经历过集体的季度仪器设备培评估，再结合其学习及个性特点进行培训考核，训。确保一级导师的能力能够胜任导师工作，然后1．2方法将急诊科的4种型号既4台呼吸机、全自动洗胃1．2．1培训方法机、除颤仪、心电图机、输液泵及静推泵(算一类仪器1按照急诊小组护士的强弱

5、项将其最不擅长的一项仪器作为对其他7人的培训项目。在做DOI：10．3760／cma．j．issn．1007—1245．2012．06．057作者单位：528000佛山市妇幼保健医院培训前先进行培训试讲，促使其主动学习并将883际医药卫生导报2012年第18卷第6期IMHGN，March2012，Vo1．18No．6弱项仪器学懂、学精来确保导师质量。培训、监督保证了导师质素及作的有效进行。1．2．2效果评价通过向护士、相关科室医生发全程导师对培训总体计划制定保证了培训计划放自制调查问卷，针对导师自我职业认同感、护是建立在一定高度的，同时给一级导师的T作士对培训方法接受性、医生

6、对护士认同程度、仪制定了工作指南。全程导师不放手对一级导师器使用时熟练程度、对受训知识记忆时间等方和全体护士进行培训指导、考核监督，以及对一面_×寸双导师制培训方法与以往培训方法进行对级导师的培训方法和培训时遇到的难题的及时照评价。每个项目按照5分制、3个等级进行评指导是保证培训作质量的一级前提。一级导价。评价为新方法比旧方法“好”计“5”分；师的分组培训使培训对象更具针对性、进行的两者“无差别”记为“3”分；新方法“差”过更到位。同时，为了促进进步和交流，我们经常旧方法记为“1”分。请厂家的优秀T程师定期对我们的导师进行再1．3统计学方法采用SPSS13．0软件进行统计教育

7、、培训，从源头上保证导师素质。分析，对数据比较采用f检验。3．3导师及学员分配原则保证了培训推行。在2结果排班时我们是按照层级、T作能力、性格特点进fⅡJ卷调查结果见表1。经Fisher精确检验确行搭配的，双导师培训是按照排班搭配时的分定，渊查中认为新方法好的概率与认为新方法组进行分配带教成员及导师，使得学生及导师较差的概率存在显著性差异，并认为好的概率可以方便及时有效的沟通。这样就保证了导师远高于差的概率，南此认为新方法较好。进行培训时时间的便利及任职能力。3讨论3．4双导师培训提高了学习能力和团队协