高考语文复习9.语言表达简明得体连贯

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1、基础知识及运用：语言表达简明、连贯、得体九、语言表达简明、连贯、得体第234页基础知识及运用：语言表达简明、连贯、得体一、考点考纲分析《考试说明》：“语言表达简明、连贯、得体”能力层级为D级。语言表达的简明、连贯、得体是语文高考的重点和难点。自1998-2002年，连续14年高考语文查考了这一考点,同时，应注意的是，这一内容的考查总是在具体的语言运用中进行的，实用性强，覆盖面宽，有利于督促学生将书面语言和日常生活里活的语言结合起来，有利于提高学生的语言能力，更充分地体现语文作为工具学科的特点。二、高考题型样式解读分析1、语言表达简明语言简明的本质要求是：用最经济的语言材

2、料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最大的表达效果（张志公先生语）。由此可以看：“简”即简要，“明”即明白。而要达到简要，须注意两点：一是提炼内容，排除冗余信息；二是推敲语句，删削多余词语。而要达到明白，也需要注意两点：一是消除歧义；二是避免含糊缠杂，令人费解。同时“简明”要做到：①辨析有歧义的语句；②删改重复的语句；③修改晦涩难懂的语句。【例1】2000年高考题为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。（2分）   记得在①一次②期末③考试④中⑤,在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩,我感觉相当不错

3、,兴奋了很长时间。           必须保留的词语是：【答案】保留②③④⑦⑨   【解析】本题重点考查学生准确把握语句原意进行修改的能力，能力层级是D。   做这类型的试题，一定要和平日进行的语言表达区分开来。平日进行语言修改训练时，并不要求只保留下“必要”词语，删除其他一切“多余”成分。因为在实际语言表达中，一些词或其他词语，常常起着有机连接前后语句的作用。它们的存在可以使语言表达更顺畅、连贯乃至更有味道。这就是很多考生觉得似乎哪个词语都可以保留下来的原因。但是，我们要注意，考试有考试命题的难题，只能是要求考生将“必须保留”的词语保留下来，而另外非必须保留但在表述

4、中起着“润滑剂”作用的虚词等一些词语，就不再要求考生回答。否则，各人有各人的留法，就会有许多不同的答案。【例2】1998年高考试题下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处?把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填3个。(3分)一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏的影响外③，更重要的④是他自己没有把握自己⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的⑾影响，那么⑿，他还会变坏吗?删除部分：　　、　　、　　【答案】①(或②)、⑥、⑨(或10)【解析】①和②重复，应删除其一；第③处已讲到“受到坏的影

5、响”，第⑥处则显得多余，并与上下文不连贯，删去；⑨和⑩语意相同，可保留其一。2、语言运用要连贯“连贯”常考的内容，一是用选择题考衔接，二是用操作题考修改调整，后者常综合句式、语气等知识进行考查，如2002年全国高考第25题【例3】2001年高考试题依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是(1)每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。(2)远眺群山环抱，近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠；④层林叠翠，白云缭绕；A、①②B．①④C、②③D、②④【答案】D【解析】⑴句选填①，

6、还是选填②，需要按照题干的要求并结合所学的知识来思考。“俯瞰”二字放在逗号前，还是放在逗号后，既涉及语意的连贯，又牵涉音节的和谐。因为下面紧接而来的是“松竹山茶”，“松竹山茶”是一个四字短语，且是并列式结构，选用②，则“槐榆丹枫”正好和“松竹山茶”构成对偶，且音节和谐。况且如果将“俯瞰”二字放在逗号后面，则给人一种后面的四个短语都由它来支配的感觉，而后面的“色彩绚丽，美景尽览”是主谓短语，不可能由它来支配。第⑵句，粗略一看，只是前后相称的对偶关系。但③④两个选肢各有两个短句，只不过是互换了位置。但通过思考，可以发现“第234页基础知识及运用：语言表达简明、连贯、得体远眺

7、群山环抱，白云缭绕，层林叠翠”的写作顺序就成了“下—上—下”；而“远眺群山环抱，层林叠翠，白云缭绕”的写作顺序则是由下而上。“群山环抱，层林叠翠”既是同一方位的对象，又不致使顺序错乱，语意割裂。这就很好地表现了语意的粘连性。3、语言表达要得体（1）注意交际对象，选用得体的词语【例4】1995年高考试题下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。（3分）金馆长：　　您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。　　　　　　　　　　　　周华　　　　　　　　　5