实施高中通用技术课程的问题及对策

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1、实施高中通用技术课程的问题及对策从化中学钟记和摘要：当今的信息科技时代，对我们的教学改革和发展提出了更高的要求，高中通用技术课程的开展可以有效的应对科技时代对青少年提出的要求。本文正是基于此，通过对高中开设通用技术课程的现状分析，发现高中通用技术课程实施的问题，并提出了教师应加强自身素养的提高、学生的主体性应充分调动起来、提高通用技术课程本身质量、提高通用技术课程实施环境等解决对策。关键词：通用技术课程；问题；对策高中通用技术课程在我校已实施三年多，通过这几年课程实施情况的分析发现，在学生参与高中通用技术课程实施过程中存在着一些问题。这些问题的存

2、在，影响了学生参与的积极性，诸多内部和外部条件限制了学生参与通用技术课程实施的范围，使学生不能很好地参与其中。一、高中开设通用技术课的现状1、高中通用技术课程的动手操作与实践目前学生有参与动手操作、实践的机会，但主要还是集中在课堂之中。以下是某校高一年级的学生在老师的指导下，学习《技术设计的一般过程》这一节的课堂片段。课堂中老师以用纸板制作小板凳为主线，边讲解技术设计的一般过程边用纸板制作，学生觉得特别新奇，注意力集中，到后来很多学生都跃跃欲试。老师看到时机成熟了，就将学生分成八个小组，给每个小组派发四张A4的打印纸，要求学生用发的纸设计制作一座

3、简易纸桥，比一比，看哪一组的桥最结实。课堂一下就忙碌起来了，没用多长时间，几乎每个小组的纸桥都做好了，而且形状各式各样。最后，让每组选出两个代表，把作品拿到讲台来当场进行测试，看一看哪组做得最好。这样的课堂教学模式无疑得到学生的欢迎，符合学科的特色，真实反映了学生的动手操作过程。2、高中通用技术课程的讨论、研讨与归纳新课程提倡自主、合作、探究的学习方法，其中小组合作是被广泛应用的方式之一。以下是在讲授《技术的巨大作用》这节课时，我校高一（16）班的学生以小组的形式，通过先确立一个研讨主题，然后进行课堂讨论，最后委托一名小组成员记录的一节课堂实录。

4、说明在课程实践这一个环节当中，学生从行为上参与了讨论、研讨和归纳。教师先给学生提出“什么是技术？技术是怎样产生的？技术对我们人类有什么影响”等问题情境，给学生留出自由发挥的空间。再按适当的男女生比例采用六个学生第5页共5页为一组将学生分成A组、B组、C组……。各小组围绕问题展开热烈讨论，最后让每一个小组上讲台举例子，讲述技术是如何产生的，技术又是如何影响着我们的生活、经济、环境、伦理道德等方方面面。这个过程就包含了各小组讨论的结果，还可以与其他同学一起探讨、归纳，学生在参与的过程中，既得到锻炼的机会，又学会了如何学习，论辩思维也得到发展。学生间互

5、相启发、互相补充，也使学生进一步加深了对问题的理解。3、高中通用技术课程的学生参与竞争学生都有自我表现欲和争强好胜的心理，通过创设一定的情境，让学生参与类似于小型竞赛活动的竞争，使学生认识到自身存在的不足，进而激发学生个人的努力，增强学生对学习的兴趣，提高学生的成就动机。调查发现，学生参与课程实施在课堂之中的总体情况比较好一些。学生基本上参与了观察、分析，有动手操作的机会，还有小组讨论。教师在讲授的过程中间穿插讨论，布置内容，提要求，在条件允许的情况下，教师还给学生提供自己组织课堂的机会，让他们体验一下当老师的感觉。这样，课堂互动形式多样化，尽量

6、让学生参与进来，因而课堂气氛显得比较活跃。二、高中通用技术课程实施的问题目前由于受各种主、客观因素的影响，学生参与通用技术课程实施的情况并不十分理想。不论是学生参与课程的准备、课程的实践还是课程的评价，都或多或少的存在一些问题。具体来说，有以下几个方面。1、未参与课程准备目前，由于受多种条件的制约，在具体的实施过程中，师生共同参与通用技术的教学环节主要是在课堂上，学生还没有与教师一起参与课程准备的机会。与传统的教学方式一样，这个过程主要还是以教师的备课为主，学生也是在课前通过看书、查资料把老师布置的作业做一做。学生没有与教师一起探讨教学内容、设计

7、教学方案、确定教学手段的机会。究其原因，一方面，从学生的主观角度来看，学生受高考功利因素的影响，知道通用技术目前在我省没有纳入高考范畴，因而从思想上就不引起重视，缺乏学习的主动性，自然就没有相应活动的开展；另一方面从客观角度来看是因为学生的课外时间比较紧、压力比较大，使学生无暇顾及这方面的活动。认识到这一点，通用技术教师通常采取的措施是尽量向40分钟要效率，以课堂为主，尽量不在课下留作业。这样，课堂上基本就完成的差不多，个别完成不了的就在课后自己找时间来完成，但这种情况通常不是太多。2、动手实践机会少第5页共5页在实际的教学教研工作中，笔者了解到

8、，目前，学生虽然有动手操作的机会，但是由于一些条件的限制，学生普遍反映是动手实践的机会太少，不能满足他们的要求。究其主要原因，一方面是由