信息技术学科教研组建设

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1、信息技术学科教研组建设———探析镇区信息技术教研中心科组的建设[关键词]信息技术信息技术教研组中心建设[摘要]广东省将信息技术学科设为单独学科，省、市教研室已配齐专职信息技术教研员，形成在省、市和县（市、区）信息技术教育的三级教研人员网络，为此学科提供了很好的发展平台。但是，信息技术学科是个新学科，在信息技术学科人员配置少的情况下，单靠三级教研人员网络或学校信息技术科组长或某个骨干教师直接管理科组学科的所有事情是不实际的，是不符合管理效益的。纵观这几年本市对某些镇区教研中心科组建设实验的实践情况看，在上级领

2、导的积极支持与引导下，镇区教研中心科组起着积极的作用，能积极响应上级部门的统筹工作，有效解决基层教师的种种疑难，是一种现有制度下的有效互补组织，在教育教研工作中起着不可磨灭的功劳，基层教师的交流多了，成长很快，同时也培养了一批优秀的骨干教师。[正文内容]一、引言教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和国务院批转教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，中小学（含中等职业学校）必须分期分批将信息技术课程列入必修课程。前几年，省、市教研室已配齐专职信息技术教研员，形成省、市和县（市、区）信息技术教育的

3、三级教研人员网络，为信息技术学科搭建了很好的发展平台。但是，信息技术作为一门新兴的学科，在实际的教育教学中还存在着各种各样的问题，如相关的理论不多，专职学科教师不多，教师之间的交流平台较少，教学模式、教学方法、教学评价还有待探索。为了使信息技术有更高、更快的发展，必须建立起镇区信息技术教研中心科组。从我市的莞城区、东城区、南城区、石龙镇、凤岗镇等镇区这几年的信息技术教研中心科组建设的实践情况看，收效明显，各校师生得到很好的交流与合作。从一盘散沙到齐头并进，共同提高，奠定了镇区信息技术教研中心科组建设的重要性

4、和必要性。随着我市上级教育、教研部门近年来的指导第5页思想、理念的提升，以及对教学教研工作的支持，我区信息技术科组在新课程理念的指引下，加强镇区信息技术学科教研中心科组的建设。区的信息技术学科形成一种合力，使各校信息技术教师心中有方向，前进有动力。二、镇区教研中心科组的建设（一）教研中心科组建设要突出四个着力点教研中心组是开展本镇区各种教育教学活动，培养研究型教师的基础阵地，将发挥十分长远而有效的影响。为此，应紧紧围绕“配好一个带头人，制定一套工作纪律，形成一种凝聚力，培育一股教研风”四个着力点，突出教研组

5、建设。    1、着力“挑好一只领头羊”    优秀的教研中心科组长是建设一个好的教研组的首要因素，要具有良好的思想素质、过硬的业务本领、精细的组织能力、踏实的工作作风，还要具有勇挑重担的意识、钻研求进的意识、热心服务的意识。这样才会有感召力和务实性，教研组工作才会有活力和持久性。 2、着力“编定一系列规章制度”要“依法治教，文化理教”，必须逐渐形成一系列切实可行的有关教研组建设的规章制度并认真落实。因此，加强教研组建设，就必须始终深入思考，并不断践行。教研中心科组成员之间，可以邀请名师引领、课题带动、理论

6、学习、课堂观摩、同伴互助、总结反思等活动。   但是要注意在规章制度的编定与实施中，要突出其科学性与人文性，这是一种工作规范，更能渐渐形成一种教研文化。自觉教研，这是教研中心科组追求的最高目标。   3、着力“促成一股凝聚力”    事实证明：凝聚力就是工作力创新力。一是制定目标，坚持目标管理，使全组同志，心中有方向，前进有动力。二是积极团结组织各校老师开展文体活动，在参与中合作，在合作中交流，在交流中心通，在心通中凝聚。三是集体教研活动，能促成凝聚力的巩固和提高。科组内各教师举办研讨课或外出比赛，全科组在

7、课前或赛前都要帮着出谋划策，凝聚大家的智慧，协助备课，准备材料。同时这也是教师自身提高的最有效途径之一。4、着力“刮起一股教研风”   信息技术学科要实现健康可持续发展，不断提高教育教学质量，关键在于有理念不断更新，能力不断创新的教师。因此，教研风就成了重中之重，在教学中开展研究，在研究中促进教学。（二）教研中心科组建设要坚持四个有序化科组建设有序化是建设好科组的保证，是达成科组建设目标的有效途径。几年多来，我们科组建设有序化主要有“科组管理层级化”、“校间教研模式化”、“集体备课阶段化”、“教研活动系列化

8、”等。第5页1、有序的科组管理层级化教研组是学校最基层的教师专业组织，但在信息技术学科人员配置少的情况下，单靠学校信息技术科组长或某个骨干教师直接管理科组或学科的所有事情是不实际的，是不符合管理效益的，而实行镇区教研中心科组管理层级化使教学教研工作更加有序，效率更高。每所学校设一个信息技术科组长（根据学校实际条件而定）或学科负责人，主要任务是负责组织有关所在学校该学科的一切工作。再在资源共享、学科学习、教学互补上