2019-2020年一年级语文下册 识字6教案 湘教版

《2019-2020年一年级语文下册 识字6教案 湘教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级语文下册识字6教案湘教版教学目标：1.认识11个生字，会写6个生字。2.认字、写字。3.培养良好的生活和学习习惯。教学重点：会写6个生字。教学难点：培养爱学习爱生活的良好习惯。教学准备：生字卡片、拼音卡片、田字格黑板。教学方法：看图识字、拼音识字。教学过程：第一课时一、导入。1.出示拼音、生字图。提问，图上哪些字你认识？你是怎样认识的？2.揭示课题。二、指导学习“洗”字。1.出示图，提问：图上的小朋友在干什么？（洗脸）2.读“洗”字，记一记。3.小结学法：看图读字，看拼音读字，认记生字。三、用学习“洗”的方法学习识记本课生字。1.自学

2、。让学生说一说、议一议。2.检查自学情况，学生自由汇报。3.老师重点指导：“指甲”中“甲”读轻音。“洒水”的“洒”右边为“西”不为“酉”。4.给下列字词分类。刷牙洗脸剪指甲洒水扫地洗手绢读书写字画图画四、作业：课后作业题“连”。板书识字6我真能干刷牙洗脸剪指甲（生活卫生习惯）洒水扫地洗手绢（帮助做家务事）读书写字画图画（学习习惯）第二课时一、复习导入。1.读词语卡片。2.交待课堂任务。二、指导书写。1.自己观察田字格里的6个生字。2.说一说生字的笔顺。3.分析生字在田字格中的占格位置。4.指导“洗”字。什么结构？左边是什么？右边是什么？间架安排：哪边宽？哪边窄

3、？大致占多少？三占水写法：中线的左半格，不能平行而下，有弧度。右边“先”：上窄下宽，下部要放开。老师范写。5.指导“图”字。结构为全包围，外部“口”写宽大一些。内部“冬”。6.学生练习，老师检查。7.老师展示优秀作品。三、作业。1.看拼音连汉字。2.组词。（）（）（）洗水画（）（）（）3.说一说，你平时在家里会做些什么家务事？附送：2019-2020年一年级语文下册识字72教案鲁教版【教材分析】《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对

4、子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。【教学设想】识字是低年级的教学重点。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学！”低年级识字教学能否成功，关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。因此，在设计本课教学时，我尝试着用“送生字宝宝回家──为生字宝宝找朋友──带生字宝宝出门──常回家看看”这几大环节贯穿整个教学过程：“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字，读准字音。由一个“送”字，学生内心会涌起一种

5、强烈的责任感和自豪感，读书识字自然特别用心。这样，有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新奇有趣，能够激发学生的好奇心，使他们自由自在地在课文中“走”。“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。“常回家看看”即复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的联想与大胆的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去

6、探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化，真正达到寓教于乐，寓教于玩。【教学目标】1．认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2．正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3．有主动积累对子的愿望。4．感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。【教学重点、难点】1．识字与写字。2．正确、流利地朗读课文。【教学准备】课件；生字卡【教学时数】1课时【教学过程】一、游戏引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。“唱反调”开始：高──明──胖──

7、美──新──忙──（复习“语文园地五”的生字）小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里面的对子更有意思。（板书课题）游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来。二、趣味识字1．“送生字宝宝回家”：（1）初读课文，自主识字：请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确，并用“”划出不认识的生字宝宝。（2）小组合作识字。（3）指名读课文：学生评议，正音。2．“为生字宝宝找朋友”：（1）联系上下文，与同桌合作学习，要求：看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。（2）全

8、班交流。3．“带生字宝宝出门”：（1）