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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级语文下册 司马光1教案 鲁教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级语文下册司马光1教案鲁教版教学目标1.认识13个生字,会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。2.正确、流利地朗读课文,并能背诵课文。3.感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。4.培养学生创造性的思维能力。教具准备生字卡片、图片教学时数2课时教学过程一、指导看图,从图中质疑。1.出示插图,从图中你看出了什么?2.你还有什么看不懂得吗?学生质疑,教师归纳问题:(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?当时的情况怎样?(2)是谁救了他,他是怎么救的?二、揭题释题。1.板书课题,读题。(1)知道“司马”是复姓。(2)识记司,组词。2.简介司马光。(学生或教师)三、初读
2、感知,合作初步解疑。1.自由读课文,注意读准字音,把课文读通顺。2.识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈。(采用各种形式认读生字,随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。)3.指名分段读课文。思考问题(1)(2)4.小组讨论交流读懂的问题。四、再读感悟。1.学习1—3段,解决问题(1)。(1)借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。(2)读文后讨论,理解:不小心。启发想象:掉进缸里的孩子会怎样?(3)朗读指导。2.学习4—6段,解决问题(2)(1)看图读文了解别的孩子的表现,板书:哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的?(2)讨论司马光是怎么想,怎么做的。他是个怎样的人?划出司马光的
3、动作。理解:使劲砸。(3)质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导)4.你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧!5.朗读指导。五、学会背诵技巧。教师引导,让学生悟出背诵的方法:看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展训练。如果你是当时那些小朋友中的一员,你会怎么做呢?要求:大胆想象。八、作业布置。把故事讲给家人听。课堂板书 司马光 都慌了 掉进缸里 别的小朋友——叫 喊 跑 找 没慌 司马光——拿砸(几下子) 得救了(遇事不慌机智勇敢)附送:2019-2020年一年级语文下册司马光2教案人教版教学目标:1
4、.认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。2.能正、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。3.能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。4.培养学生创造性思维能力。教学重点:识字写字,学习正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备:生字卡片、教学过程: 第一课时 一、导入新课,板书课题。 1.导言:同学们,在距今九百多年前,也就是在我国北宋时期有历史学家,他就是司马光,这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。 2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。 二、整体感知课文内容。 1.自
5、由读课文,看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗? 2.学生简述画面的内容。(出示有关课件)(图上画的是花园的一角,有假山和树木。花园里有五个小朋友,他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬,其他人有的在一旁看,有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光) 3.回答:这一课写的是司马光的一件什么事? 三、学习生字、词。 1.边读课文边画出生字生词。 2.借助汉语拼音,读准生字的字音。 3.小组内互相交流,互相读着,听对方读得对不对?不对请给以纠正。 4.汇报:指名读字音,如有不对的及时纠正 5.记住字形
6、: 学生交流识字方法,如换偏旁、猜字谜、组词识字等。 四、讨论(读书交流,理清故事内容。) 1.指名分段读文,引导学生思考课前提出的不懂的问题 2.分组讨论,用自己的话说一说读懂的问题。 五、写字 1.引导学生认真观察“我会写”中的六个字,发现六个字的规律:左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么? 2.自由练写,教师有意识地指导难点字:如“那、都”两字中的“双耳”的写法。 3.书写展示,相互评价,引导学生把不好写的字多写几遍。 六、作业 1.抄写生字。 2.熟读课文。 第二课时 一、复习生字词语 二、朗读、理解课文 1.指名读课文,数数全文
7、共有几个自然段? 2.学习课文第一自然段。 (1)指名读,读了这段,你读懂了什么? (2)“古时候”是指什么时候?你还知道哪些朝代? 3.学习课文第二自然段。 (1)指名读,深入地思考:你读懂了什么? (2)结合书上的内容和图上的画画,请你说说:这是一口怎样的水缸? (缸很大,比小孩还要高,缸里装满了水(课件播放) (3)在理解的基础上再读这段文字,把你感受最深的句子渎给你的同桌听
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