2019-2020年一年级数学下册 路（前后、左右）教学反思 沪教版

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1、2019-2020年一年级数学下册路（前后、左右）教学反思沪教版反思：本课时是一年级数学实验教材第二册第二单元《位置》中的第四个内容,而位置这一内容是学生形成空间观念的基础，也是后继学习的基础，所以学好这一内容显得尤为重要。本课内容与学生生活实际联系紧密，在日常生活中经常会碰到小区指示牌，平面图等情况。因此，学生有了一定的生活经验。再加上前几节课的学习，知道了物体的左中右，上中下等位置关系，为本课的学习打下了较好的基础。所以，我把本课时的教学重点放在会认识平面上前后左右相对位置和描述、设计路径上。把“从同一出发点到

2、目的地设计、记录不同的路径，并会比较，从中选择较合理的路径”作为难点来设法突破。基于此，我从二期课改的理念和“三位一体”的课程目标及学生的认知规律等出发，给本课内容制订了以上的教学目标。二期课改的显著特征和重要任务之一是转变学习方式，而转变学习方式以培养创新精神和实践能力为主要目的。因此，本课时中，我积极引导学生从事实践操作活动，如画画路线，圈圈地点等，让学生充分感知、体验，培养学生乐于动手勤于实践的意识，切实提高学生的动手能力和实践能力。为了使每个学生富有个性，学完小巧去游船码头的路线后，老师再设问，如果你是小巧

3、，你还可以怎样走？培养学生独立思考的能力，培养学生的创新精神。为了落实“分层教学”思想，让优秀学生吃饱吃好的理念。巩固时确保每位学生设计一种路径，其次才是多多益善。本课时还加入了学生的猜测、验证活动，培养提出问题解决问题的意识。新理念特别强调重视学生的学习过程。本节课我重视学生的体验、感悟、和实践的过程，教学设计时努力从学生的角度出发，与学生个人经历和经验相联系，提供学习材料，确立学生在学习中的主体地位，创设生活化情境等，这也是我设计本课时的基本理念。使学生人人参与整个教学过程，让他们在教师的指导下主动地、自主地、

4、富有个性地探究、学习，让每一个学生都得到发展，是本课时所追求的最终目标。附送：2019-2020年一年级数学下册路（前后，左右）2教案沪教版教学目标：1．能在图中按要求描绘出所走的路径。2．能通过数格子的方法正确找到最近的路线。3．在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。4．在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。教学重点：能通过数格子的方法正确找到最近的路线。培养学生的自学探究意识。教学难点：能尽可能地多找出不同的行走路线。能培养学生的小组协作精神。教学准备：电脑、多媒体、实物投影仪、

5、6小组的示意格子图。教学过程：一、创设情境，引入新知：同学们，你们看，谁来了？（依次出示：小胖，小亚和小巧）今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗？看看他们为我们带来了什么？一起来读读看。（依次出示：前、后、左、右）今天我们就一起来学习前后左右。（出示课题：前后左右）齐读课题。二、自主学习，掌握新知：（一）看格子图说圆点的移动路径：1．首先我们一起来看格子图。看看图上的圆点它是怎么移动的？一起边看边想，跟着读读看。（出示图上的圆点移动路径）2．看懂了吗？看懂的同学试着自己来说说圆点移动的路径。（出示下一幅图的圆

6、点移动路径过程）向后两格，有圆点的这一格要算吗？为什么不要算？（因为有圆点的这一格是圆点本身所在的位置，没有移动过，所以不要算。）3．现在都看懂了吗？那这幅图上的圆点是怎样移动的，你们能把它的移动路径写出来吗？请大家分组合作，一起来完成练习1。4．核对练习1：哪个小组来汇报一下，你们小组是怎样做的？（二）学看教室里的前后左右：1．图上的前后左右你们会看了，那你们知道教室里的前后左右在哪里吗？我们一起用手来指指看。（全班用手指前后左右）2．（出示小熊猫乐乐）你们看，谁来了？你们想不想和乐乐握握手啊？谁想来？（抽2生分

7、别和小熊猫乐乐握手）3．谁来说说他是怎么走的？（向走，向走，说方向）（三）学习公园图：1．根据路径找地点：（1）刚才同学们学习的真不错，现在让我们一起来放松一下，跟着小胖，小亚和小巧一起去公园玩玩，你们愿意吗？（2）出示公园图：图7）：你们看，小胖，小亚和小巧在公园里玩的别提有多高兴了。现在，他们三人决定分组自由活动。小胖想这样走（出示图8），小亚想这样走（出示图9），小巧想这样走（出示图10）。他们三人各自的走法都不同（出示图11中的三种走法），根据他们不同的走法，你们能知道他们是想去买花，划船，还是去玩滑梯吗？

8、（3）完成练习2：请每组同学拿出笔和尺，在你们这组的图上画画看。画的时候要从他们头上的圆点处出发哦。（头上的圆点闪动）得出结果以后，把他们去的地方在练习纸上圈出来。（4）学生分组练习，教师巡视指导。（5）核对：首先我们一起来看看小胖到了哪里？让我们一起来读读小胖经过的路径，看看我们做对了没有？（出示图12）接着我们一起来看小亚和小巧（依次出示图13和图14）