2019-2020年一年级数学下册 连加教案 沪教版

《2019-2020年一年级数学下册 连加教案 沪教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级数学下册连加教案沪教版教学目标：1.提高学生计算两位数连加算式的能力。2.能够对一些较为特殊的连加算式进行巧算。3.体会数学知识在日常生活中的运用，培养学生观察事物的能力。4.通过教学让学生树立多策略解决问题的观念。教学重、难点：1.连加的计算。2.对一些较为特殊的连加算式进行巧算。教学过程：一、游戏：凑整十数师：为了学好新知识，我们一起来玩一个数学游戏“凑整十数”。师写8，指名报数。师：这些数有什么一样的地方？师写34，学生抢答。师：小朋友说得又多又准确！你有什么好方法吗？板书：个位凑十。师：对！这其实就是以前我们学习的10的分与合，今天我

2、们就利用凑整十数的本领来学习连加的巧算。（板书课题）二、新授1.什么是连加？（三个以上的数相加）猜猜巧算是什么意思？2.你们喜欢玩具吗？我们到玩具店去看看。（出示：米老鼠28元，维尼小熊42元，小白兔16元，小狗14元）3.你看到什么？挑一个你最喜欢的玩具。买这三个玩具一共要多少钱？会列连加横式吗？板书：28+32+16=    32+28+16=     32+16+28=28+16+32=    16+28+32=     16+32+28=师：六个算式的结果一样吗？为什么呢？请你选择六个算式中的一个算式，你觉得挑哪个算式算得最快？为什么先算28+32？（出示：一

3、看）师：所以算的时候要先看清加数，特别是加数的个位。（出示：二想）哪两个数凑成整十数，把它们的手拉起来，这样就能算得又快又好。（出示：三算）4.那余下的4个算式请你也动动脑筋很快算出答案？同桌挑一个算式说一说，你是怎么想的？42+16+28     28+16+42     16+28+42       16+42+2870           70             70             70小结：做连加时先看清数的特点，再想哪些数可以凑成整十数，最后再加上另一个数算出结果。三、练习1.如果你任选三个或四个玩具，怎样列横式？怎样巧算？（齐练）师：这道题

4、目算得好吗？巧在哪里呢？（看清数的特点，找到两对数凑成整十数）2.老师出一个数27，请你再添上2个数，使它们相加能巧算。集体判断能不能巧算？3.请你做小老师，使一道连加题变成一道能巧算的题目（同桌交换算，互相批改，最后评价题目出得好不好。）小结：几个数连加，无论哪两个数先加，结果总是一样。27+23+13+（　　）＝能不能再加一个数，可以找到两对凑十的好朋友。（齐练）4.是不是任意的3个数都能巧算呢？举例证明。如：73+8+15=？能巧算吗？为什么？师：所以要先看清加数。如果不能巧算，就按照从左往右的顺序算。变式：改其中的一个数使它变成一道能巧算的题目。小结：通过学习

5、，你觉得连加巧算“巧”在哪里？附送：2019-2020年一年级数学下册连加连减教案北京版教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材第二册88-89页。教学目标：知识与技能：能掌握百以内的连加、连减试题的运算顺序．掌握用两个竖式连写进行计算的方法。方法与过程：用两个竖式分写及两个竖式连写的方法进行百以内的加减法的计算。引导学生分析、比较两个竖式分写与两个竖式连写的不同，激发学生求异思维，培养学生的分析、比较能力。情感与态度：引导学生联系已有的知识去探索新知识，培养学生独立思考的精神。教学重点：用两个竖式连写和两个竖式分写计算连加、连减的方法。教学难点：选择恰当方法，准确计

6、算。教具、学具准备：口算卡片课件教学过程：一、铺垫孕伏1．导入：我们在一年级已经学了20以内的进位加法、退位减法和比较简单的百以内的加减法。下面，请同学抢答几道口算题，谁先算出谁就先说出得数。8＋720＋1428＋537＋5033＋2015－622－461－2023＋534－92．提问：下面各题应该先算什么，再算什么，结果是多少？课件出示：①4＋8＋5=                             ②18－9－4=（课件演示计算的过程）3．笔算下面两道题：28＋34= 62＋23=(两同学板演，其余同学在练习纸上分组做)4．教师概括：今天，我们要在过去知识

7、的基础上继续学习三个数的连加、连减，板书课题：连加、连减二、探究新知1．连加(1)出示：有几位同学进行夹豆子比赛，其中三位同学夹豆子的个数是这样的：小军小力小明第一次28个25个26个第二次34个30个29个第三次23个23个17个先估算一下，谁夹的豆子最多？算一算小军共夹了多少个，怎样列式？28＋34＋23=①教师启发：这道题与刚才笔算的两道题有什么相同的地方？同学们独立用竖式计算出，然后同桌互相交流订正。学生独立演算，教师巡视，看同学们有无用一个竖式连写进行计算的。②引导学生明确：师：这个算式按什么顺序计算？（课件变色闪烁第一步要计算的）实物投影