2019-2020年一年级数学下册 大海边回顾整理（二）教案 青岛版

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1、2019-2020年一年级数学下册大海边回顾整理（二）教案青岛版教学内容：   教科书第70页回顾整理中下半部分的内容，综合练习第2、3、4题。教学目标：1、让学生通过小组合作对加减混合运算知识进行系统整理。2、培养学生用数学的观念看周围事物的意识，同学之间相互合作、交流的态度和观察、归纳整合能力。教学过程：一、谈话引入师：赶庙会时，我们只解决了两位数加减两位数的数学问题。还有一些加减混合运算的问题没有解决，今天我们就来一起完成这个任务。二、对加减混合运算知识的整理。师：请同学们看屏幕（投影出示），根据图中提供的信息，你发现哪些数学问题需要用加减混合运算才能解决？给学生足够的空间，让他们先想一

2、想，再小组内交流，然后组间交流，针对相关的问题进行解决。三、综合练习1、综合练习第2题练习时，先让学生看图，弄清图意，思考解决该问题的方法，再让学生交流想法。要让学生算出结果，更要注重让学生说说解决问题的思考过程。2、综合练习第3题先让学生观察统计表，收集数学信息，再利用表中的信息，提出数学问题，可以提“三种邮票共有几张？”或“植物邮票比动物邮票多几张？”等问题，在学生解答了问题后，要让学生说说是怎样想的。3、综合练习第4题先算一算，再连一连。结合情境进行健康教育。四、课堂小结师：我们在做加减法混合是应注意什么问题？五、教后反思 附送：2019-2020年一年级数学下册大海边教案青岛版五年制 

3、                        ——100以内数的加减法（二）[教材分析]本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数的加减计算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，为后续学习打好基础。[教学目标]1.在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；在具体情境中认识小括号，知道小括号的作用；会进行100以内数的两步加减混合运算；结合具体实例，进行简单的估算。2.经历探索100以内数的加减计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计

4、算过程的合理性。3.在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。[教学重、难点]本单元的教学重点是两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，难点是笔算两位数加减两位数（进位和退位）。信息窗1——赶海第一课时[教学目标]1.学会两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算。[教学重、难点]教学重点是两位数加两位数的笔算方法。[教具准备]挂图、小棒、练习本[教学过程]一、导入同学们，你们喜欢大海吗？海边有可爱的小虾和小螃蟹，让我们去看看吧！二、新授1.仔细观察图，你发现了什

5、么？你能提出什么数学问题？天空中有多少只海鸥？   一共有几个小朋友？   海滩上有多少只螃蟹？   一共捉了多少只虾？   一共捉了多少只螃蟹？2.你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只虾？”这个问题么？小组合作学习，动手操作，体会算法。3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。4.你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只螃蟹？”这个问题么？哪个同学来说一说你们的想法？5.如果用竖式来计算你会不会写呢？三、自主练习1.自主练习3：小朋友在海边玩累了，在回家的路上遇到了几只断了尾巴的小壁虎，你能帮它们找到自己的尾巴吗？   学生独立完成，全班纠正答案。[板书设计]  [教学反思] 

6、第二课时[教学目标] 1.巩固两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法。[教学重、难点]两位数加两位数的笔算方法。[教具准备]练习本[教学过程]一、自主练习1.自主练习1（1）观察图画，列算式。（2）说一说你是怎样想的？2.自主练习2   （1）口算练习。   （2）说说你是怎样计算的。3.自主练习4    选择自己喜欢的方法进行计算，独立完成，集体纠正答案。4.自主练习5（1）说一说图中都有什么？明确图意。（2）你能提出哪些问题？（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。（4）全班交流。5.自主练习6   （1）选择你喜欢的两种商品，算算需要多少钱。   （2）小组内交流。6.自主

7、练习7   （1）自己动手进行拼摆。   （2）简单介绍对称图形。  （3）说一说怎样才能摆出对称的图形，全班交流想法。7.自主练习8  引导学生发现规律，然后填数。[教学反思] 信息窗2——摆贝壳第一课时[教学目标]1.学会两位数减两位数的口算（不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；[教学重、难点]教学重点是两位数减两位数的笔算方法。[教具准备]挂图、小棒[教学过程]一、导入新课   同学