2019-2020年一年级数学下册 位置 2 教学反思 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级数学下册位置2教学反思人教新课标版教学反思：反思教学活动的整个过程，有以下几点体会：一、统一标准，确定位置。学生通过前面的学习，已经掌握了简单的方位概念，同时在日常生活中对于物体的位置也有了比较多的感性认识。教学中，我充分利用学生身边熟悉的座位引出本节内容—位置。让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边，从而激发学生学习数学的乐趣。这里我设计了评选假期作业，根据老师的描述让学生猜一猜评选出的两位学生的位置，由于描述的不够准确，从而引起知识上的冲突，让学生知道要确定位置有一

2、个统一的标准。二、会根据标准，用“第几组（列）第几个”、“第几行第几个”的方式确定位置。第几组第几个如何确定，有些学生刚开始是很茫然的，这里就需要老师进行必要的引导和学法的指导，让学生知道第几组是竖着看的，学会如何来数第几组，如何数第几个，从而学会确定位置。接着进行知识的运用，用第几组第几个，第几组第几个也可以说成第几列第几个，来说一说教室里自己的位置，比一比谁的反映快，让小朋友猜一猜你最好的朋友，寓学与乐，通过多种形式的练习使学生学会用第几组（列）第几个来表示位置，同时让学生观察思考前后同学的座位与自

3、己座位的关系，从而揭示出前后同学的座位与自己是同一组。在学生会用这个标准确定位置的时候，更换标准再来说一说你的位置，培养学生根据不同的要求灵活思考问题的能力。教室里的座位可以竖着看也可以横着看，让学生会用第几行第几个来表述自己的座位。 三、通过练习，巩固升华。这里设计了小动物图，让学生用第几行第几个，和第几列第几个说说自己喜欢的小动物，让学生进一步巩固所学的知识，从不同方式感受物体的位置。在教学过程中，我没有过多的讲解，而是把课堂作为数学活动的舞台，让学生在自由、活跃的氛围中学习，使原本枯燥的教学变的有

4、趣。但是我发现，这样并不是所有的学生都能接受，有个别同学对知识的掌握还不够；知识与技能的掌握，过程与方法的探索，情感态度与价值观的培养都有所欠缺，这说明我这节课的设计还存在问题，需要做进一步的改进。在这方面，我会更加努力，希望各位老师多加指点。附送：2019-2020年一年级数学下册位置2教案人教新课标版课题位  置课型新授教学目标知识与技能：能初步描述物体的相对位置。过程与方法：1.在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。2.运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。情感、态度和价值观：1、结合

5、活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。教学重点准确描述物体的相对位置。教学难点运用所学知识解决生活中的数学问题。教学准备座位号、电影票等。教学活动教师活动设计预期学生行为教学意图及二次备课（一）谈话引入（二）创设游戏感知位置一、谈话引入师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你小朋友自我介绍，并拿到动物卡。二、创设游戏活动，进一步感知位置1.找座位游戏师：每个小动物背后都有一个小秘密，打

6、开看一看（动物卡背后有新座位号）在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习作准备。初步培养学生会听、会说、会补充。师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。学生按卡找座位2.介绍方法师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”板书课题：位置3.介绍新位置师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习

7、伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）4.点名游戏师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个站起来！第2组第1个拍拍手！××在哪里？第3组第4个是谁？师：谁愿意像老师这样发令做裁判？5.进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？指名小组汇报生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。三、练习反馈（学生互相说一说）小（指名回答）同桌互相说一

8、说。你的左面、右面都有哪些同学？学生展开讨论。同桌互相说一说：你是怎样想的？两生演示。引导学生互相评价，初步感知集体。（三）练习反馈教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。（1）课件出示第8页的第4题师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。师：你们是怎样找到这个