2019-2020年一年级数学上册 练习七教学建议 人教版

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1、2019-2020年一年级数学上册练习七教学建议人教版教学建议：第2题，是让学生填数的练习，可以帮助学生熟悉数的顺序。练习时，教师要给以指导。第3题，第一次出现要求填第一个加数、被减数的练习，让学生根据图意填出或从第一个算式推出第二个算式。第4题，教师可以用7的加、减法口算卡片进行练习，教师随意出示其中的一张卡片，让学生口算。第5题，是在练习格里写算式的练习，从这里开始，完全由学生独立完成。第6题，可以让学生用数字卡片摆得数是7的加法。第14题，是加、减混合练习，练习时，不要只算课本上的这几道题。

2、可以利用式题卡片先全面复习已学过的加、减法，要求学生算得又对又快。要注意了解后进生是否有进步。做第15题时，可以先让学生说一说图中所表示的意思：告诉我们什么？要求什么？让学生自己思考该用什么方法，怎样列算式，并把运算符号和数字填上。第39页下面方框中的题目是思考题，可以由教师念题，学生用学具操作来帮助思考。附送：2019-2020年一年级数学上册练习七教案苏教版施教日期年月日教学内容书本p57页“练习七”第1～7题。共几课时1课型练习第几课时1教学目标1．通过练习，进一步巩固和加深8和9的加减法。

3、2．联系生活实际，提高学生利用加减法解决问题的能力，培养学生的应用意识。教学重难点重点：进一步熟练掌握得数是8、9的加法和相应的减法。难点：提高学生利用加减法解决实际问题的能力，培养学生的应用意识。教学资源知识经验：10以内数的组成。教师：多媒体课件。学生：数字卡片。预习设计1．口算。6＋3＝9－3＝9－8＝2＋6＝9－4＝8－5＝3＋6＝9－6＝2．看图写算式。+=﹣﹦+=﹣﹦学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标、举例梳理。1．对口令：说10以内数的组成。2．认定学习内容和学习目标。二、多层练

4、习，内化提升。1.“练习七第1题”。（1）同桌合作摆卡片。（2）集体交流：说出得数是8和8减几的算式。思考：如何既不重复又不遗漏地找出来。（3）同桌互相说一说有关9的加减法。2．“练习七第2题第3、4行”。（1）学生独立完成。（2）学生完成后说说思考过程。（1-2题）三、组织练习，完善认知。1.“练习七第3题”。（1）思考：拉出的算式和门牌上的数有什么规律。[板块一]1．提问：前阶段我们学了哪些内容？同桌相互说一说10以内数的组成。2.这节课，让我们一起来练习有关8和9的加减法。[板块二]1．“练

5、习七第1题”。提问：你能用卡片摆出几个相加得8的算式吗？8减几呢？同桌合作摆一摆。交流：你能按一定的顺序说一说吗？提问：得数是9的加法和9减几呢？2．“练习七第2题第3、4行”。谈话：你能在1分钟之内完成3～4行吗？比一比，哪个小朋友又快又准确。[板块三]3.“练习七第3题”。（1）启发：仔细观察，从拉出的算式1中你找到了什么规律？（2）提问：每只蜜蜂还可能拉出哪些算式？4.“练习七第4题”。明确：门上数是几，拉出的加、减法算式的得数就是几。（2）交流：从每个门里还能拉出哪些卡片。2.“练习七第4

6、题”。（1）思考：每组算式的相同点和不同点。（2）独立完成后集体交流。明确：可以通过比较来判断。3.“练习七第5题”。（1）仔细观察，分析图意。（2）根据题意，提出问题。（3）独立完成，集体交流。4.“练习七第6题”。（1）仔细观察，分析图意。（2）独立完成，集体交流。（3）说一说自己的思考过程。5.“练习七第7题”。（1）思考：拼成的图案需要几块正方体。（2）独立完成。（3）集体交流，说说怎么想的（1）引导：比较每组算式，你发现什么相同点和不同点呢？（2）教师：不计算，在得数比8小的算式后面画“

7、√”。（3）组织全班交流，引导学生通过比较做出选择，而不是先计算后选择。5.“练习七第5题”。（1）提问：图中画了什么？（2）引导：根据图意，你能提出哪些数学问题。（3）要求：你能列式求出苹果和梨一共多少个吗？6.“练习七第6题”。（1）提问：图上一共有几盆花？已经浇了几盆？（2）教师：还有几盆花没有浇呢？你会列式计算吗？（3）引导：你是怎么想的？7.“练习七第7题”。（1）引导：拼成的图案需要几块正方体？（2）提问：哪两堆积木可以拼成长方体？动手连一连吧！（3）组织全班交流。作业设计四、当堂检测

8、，评价反思。1．★：《补充习题》p27页1—42．★★：《补充习题》p27页5，《一课一练》p40页3、43．★★★：《一课一练》p40页智力冲浪小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页