2019-2020年一年级数学上册 练习六教学建议 人教版

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1、2019-2020年一年级数学上册练习六教学建议人教版教学建议：第4题，教师可以用6的加、减法口算卡片对学生进行口算训练。练习时，要随意出示口算卡片，不要按教科书中6的加、减法计算题的顺序出。第5题，让学生在练习格里写加、减法算式，并计算出结果。每个算式的第一个数都已写好，让学生接着往下写。做第6题时，要让学生每次拿出两张点子卡片，说出两个加法算式。做第7题时，可以分别盖住1个、2个、3个、4个、5个、6个点子。让学生逐一回答。这样可以加深对减法的认识，又渗透了函数思想。第10题，教师可以做一些提示，使学生理解这种题目的意思是第一个加数依次加不同的第二个加数。这种题目渗透了函数思想，通

2、过这种练习，学生会看到第二个加数变了，得数也随着变了。练习时，还可以用数字卡片摆成算式2＋4＝6，算完后，把4换成3再算，还可以把3换成2、1、0。这样更清楚地显示出得数随着第二个加数的变化而变化。第11题，可以让学生每两个人一组用数字卡片进行练习，一个学生举数字卡片，另一个学生说出计算结果。第12题，渗透对应思想，每栏式题右边的方框里的数，是这栏式题的得数，要求学生仿照第1小题的样子，把每道题和它的得数用线段连起来。通过这种练习可以复习已学的加、减法。第13题，要求做得又对又快，教师可以用此题摸一下班里的情况，绝大多数学生能在2分的时间内完成就可以了。第14题，要先让学生看图说图意，

3、再列式计算。附送：2019-2020年一年级数学上册练习六教案苏教版教学内容书P56～57“练习六”第1～8题。共几课时课型练习第几课时教学目标1.通过练习，使学生巩固已学过的加、减法，能熟练地口算。2.学生能比较熟练地看一幅图写出两道加法或减法算式，初步认识它们之间的相应联系。3．通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。教学重难点重点：正确计算加、减法算式和用加减法解决一些实际问题。难点：应用加、减法，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。教学资源学生经验：在本节课练习之前，学生已经初步体会了加、减法的含义，会计算7以内的加减法算式和有关0的加减法算式，并且初步学会了用

4、加减法解决简单的问题，初步感受到生活中有很多数学问题。教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。预习设计一、复习旧知1.口算：7＋0=3＋3=5－3=2＋3=3＋2=6－2=5－4=2＋2=3＋4=6－3=7－6=1＋6=2．看图列式。☆☆☆☆☆☆☆—=—=—=—=二、尝试练习预习书P56～57“练习六”第1～8题。学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标，自主梳理。(预设5分钟)1.学生回顾交流所学的知识。2．学生明确本课练习的内容和目标。二、专项练习，内化提升(预设10分钟)必做题：1．连一连：完成练习六第1题。（1）学生独立完成（2）集体交流：4+2=66+1=72+4=61+6=7【板

5、块一】1．谈话：前几节课我们又知道了哪些知识？2．这节课，我们就来比一比哪些小朋友想的快，计算又准确，出示课题。[板块二]1．出示练习六第1、2题指导学生动手体验，集体交流。（3）算加法时，可以每两张卡片一组，再根据每组卡片说出相应的得数是6或7的加法算式。（4）让学生任意拿两张卡片，用较大的数减较小的数，并同时说出相应的另一道减法算式。2．口算：完成练习六第3题（1）学生独立完成（2）选择几题，学生说说思考过程，是怎么算的？三、应用练习，完善认知(预设13分钟)1．摆学具，列算式。（1）小朋友在桌上摆小棒，左边摆3根，右边摆根。（2）思考：一共有多少根小棒？说说怎么想的。（3）小朋友

6、在桌上摆6个圆，用一根小棒隔成左边4个，右边2个两部分。（4）思考：从6个圆中去掉右边的2个，怎样列式？2．连一连：练习六第4题（1）说说你看懂了什么？（2）学生独立解答，集体交流.3.填一填：练习六第5、6题(1)小组内说说对图意的理解。（2）学生填算式、算得数，体会相应的两道算式的联系。4.练习六第7题（1）根据题意说一说，思考：看表演的小白兔和小熊一共有几只？一共有多少只球？。2．完成练习六第3题学生完成后说说思考过程。[板块三]1.提出要求摆小棒、圆片。（1）一共有多少根小棒，去掉2个圆后有多少个圆，怎样列式？（2）你还能想出另一道加法算式吗？你是怎么想的？2．算一算：练习六第

7、4题学生独立完成，教师巡视，给予指导。3.出示练习六第5、6题（1）让学生看图说图意。（2）集体交流，要求学生说说思考过程。4.练习六第7题（1）组织学生说图意。（2）引导学生观察还能提出哪些问题？（2）填一填，全班交流。5.练习六第8题（1）独立思考（2）小组交流，说说是怎么想的。（3）集体交流。四、课堂总结（预设2分钟）学生总结本堂课的收获与体会。（3）你能根据信息提出用减法计算的问题吗？5.练习六第8题让学生独立思考，小组交流：你发现了什