2019-2020年一年级数学上册 分类比较 1教案 北京版

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1、2019-2020年一年级数学上册分类比较1教案北京版教学内容：分类教学目标：让学生经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。教学重点：掌握分类的方法。教学难点：学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。教学过程：一、激发兴趣：小朋友们，在教室里有哪些人？（老师、同学、男生、女生）你们是按什么标准分类的？教室里还有哪些东西？你能分分类吗?想想是按什么标准分类的？二、引导分类：1.打开书，我们来看看图上有什么？你有什么感觉？我们一起来整理一下好吗？2.说一说：⑴我们看看，哪个小同学是怎

2、样整理写字台的？他是按什么标准来分类的呢？整理写字台，可以分为书和文具两类来整理。（看书上的图）⑵地上的玩具，图上的小朋友是怎么来分类整理的呢？你还有别的分类整理的方法吗？按用途，大小，颜色，车型……分类3.试一试：床上的物品，你打算怎样整理？整理的时候，你可以怎样分类？是按什么标准分类的？4．教师小结：不同物品可以按不同标准分类，结果就会不同。三、巩固练习：1．连一连。问：图上都画了什么？想一想按什么来分类？动手连一连。图上有什么？想想怎样分？跟你的伙伴说一说。2.指名汇报，说一说，还可以怎样分？ 3.图上有什么？你是按什么分类的？可以怎样分？还可以怎样分？四、效果评价：通过这节课的学习你学

3、会了什么？附送：2019-2020年一年级数学上册分类说课稿人教新课标版各位评委老师：大家好！我今天说课的课题是《分类》，主题：在自主中探索，在活动中提升。我将从以下几个方面来进行阐述：一、基本理念数学课程标准指出：要让学生在现实的情境中体验和理解数学。数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于自主学习、合作交流的情境。本节课教学就从学生熟悉的生活情境入手，将数学与生活紧密联系起来，设计丰富多采的活动，给学生充分实践的机会，多让学生动动手、动动脑、动动口，让学生在数学活动中主动探索，获取知识。同时运用所学的方法，进行有趣活动，让学生充分感受到学习知识可以改造我们

4、的生活环境，给学习和生活带来方便。二、教材分析我说课的内容是人教社出版的《义务教育课程标准实验教科书数学》第一册第38—41页的《分类》。它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物的功用进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，促进学生逻辑思维能力的发展。分类思想是一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序的划分和组织的过程。整个教学的活动情境有观房间——看文具——摆货品——动物会——整理书包——分类排队，这些活动的开展由浅入深的分类操作，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最

5、后发现能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。三、教学目标基于以上的设计思路，我确定本课的教学目标如下：1、知识与能力：（1）引导学生观察生活实物的摆放情况，初步感知分类的意义。（2）让学生能根据单一标准对身边的物品进行分类。（3）培养学生的观察、操作和语言表达能力。2、过程与方法：利用生活、操作、活动等情境，让学生看一看，分一分，摆一摆，理一理，初步感知分类的意义和方法。3、情感与价值观（1）体验数学与生活的联

6、系。（2）培养学生团结协作的优良品质。（3）培养学生合作交流的意识。四、教法，学法一年级学生活泼好动，乐于接受新鲜事物，思维活跃。根据学生的个性特点，从实际出发，主要采用了课前活动，情境创设，实践操作，游戏探究，实景再现练习，体验生活数学等方法，努力为学生营造一个生动有趣的课堂。本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，生活中获取知识。在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣。2、参与合作，交流中体验知识。交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题

7、及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。3、实际活动，操作中学会知识。根据一年级学生的年龄特点，运用看一看，分一分，摆一摆，理一理、涂一涂、选一选等多种实践活动，帮助学生掌握分类的方法。提高学生的概括能力和观察能力。五、教学程序为了达到这些目的，我的设计如下：1、课前活动，互识互解——了解学生，助教学：用一首小朋友都非常熟悉的歌曲《找朋友》来拉近师生间的距离，通过自我介绍和大家介绍互相了解。设计意