2019-2020年一年级数学上册 位置与顺序 2教案 北京版

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1、2019-2020年一年级数学上册位置与顺序2教案北京版教学目标：1．使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、上与下、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体上下，前后，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．教学重点：能准确地确定物体上下，前后，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：准确的区分左和右。教学过程：一、认识前后师：今天大森林里正在举行动物运动会，我们一起去看看（课件演示）师：你知道谁跑在最前边？谁跑在最后？老师板书并解释前后。你知道小蜗牛的前边是谁？小兔子的后边

2、是谁？谁跑在小羊的后边？你还能用前后说说小动物的位置吗？说说你的前边是谁？你的后边是谁？1.  先跟同桌说一说。2．集体汇报。为什么你一会儿在前，一会儿在后？生答。师：看来所参照的物体不同，前后的位置也不一样。二、认识上下1．游戏指五官。老师说学生指，问：能说说眼睛在哪？嘴在哪？板书：上下你能用上下说说鼻子、嘴、眼睛的位置吗？2.师：你见过红绿灯吗？（课件）红绿灯都有什么颜色？你能用上下说说红黄绿灯的位置吗？师：刚才有同学说黄灯时，怎么一会儿在上，一会儿在下？为什么？生答。师：看来，一个物体到底在上还是在下，是根据他旁边的物体说的，不是一成不变的。你知道关于红绿灯的儿歌吗？（齐

3、说：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，交通规则记得清。）课件演示：汽车行驶师：绿灯亮时汽车向什么方向行驶?（前方）课间休息：和老师一起拍手:上上下下左左右右前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个，骨碌骨碌三，三变五，五变八，看谁是个好娃娃。三、学习左右师：刚才我们在儿歌中说到了上下，前后，还有什么？生（左右）板书：左右师解释左右。1．跟着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……2．说说你的右边是谁？左边是谁？用手势。（1）先同桌说。（2）集体汇报。四、巩固练习1. 他们坐在哪儿。一天，小朋友到电影院看电影，他们找不到自己的

4、座位了，请你帮帮他们吧。小红最聪明，知道自己坐在3号，一下子就找到了自己的座位，小方只知道在小红的后边，她应该在几号呢？小强在小红的前边，应该座几号？小明座几号？2.首都天安门。天安门在他们的什么位置？人民英雄纪念碑在他们的什么位置？它们住在哪3.小动物们搬新家了，他们住在哪?用上下左右说说。五、课堂小结说说你学会了什么？今天我们所学的上下左右前后在数学中叫位置与顺序，板书：位置与顺序，老师希望你能在生活中多用数学知识，做一个找准位置的好娃娃。附送：2019-2020年一年级数学上册位置与顺序3教案北京版教学目标：1．在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序，并能

5、用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。2．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3．让学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。教学难点：让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。教学具准备：课件教学过程：（一）导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天啊，森林里的小动物们正在召开森林运动会，可热闹啦，你们想不想跟老师一起去看看呀？（想）好，那咱们这就走。（二）新授师：哦，小动物们马上就要开始比赛了，快看看都有谁要参加比赛？生：小

6、鹿、小松鼠、小蜗牛、小乌龟、小兔。师：你能猜猜谁会跑在最前面吗？（生说）师：好，裁判一声枪响，比赛开始了，快看看到底谁跑在了最前面？生：小鹿师：谁跑在了最后面？生：小蜗牛师总结：我们看小蜗牛现在虽然排在最后一个，可它还是怎么样？生：一直在爬师：同学们也要学习小蜗牛的这种坚持努力的精神。师：小蜗牛跑在了最后面，那谁在它的前面呀？生：小乌龟，小兔，……师：你们说得都对，那你看看小松鼠在谁的后面？生：小松鼠在小鹿的后面师：小松鼠在谁的前面？生：小松鼠在小兔的前面师：你们刚才说小松鼠在小鹿的后面，在小兔的前面，那为什么小松鼠一会儿在前面，一会儿在后面呀？生：因为和它比的动物不一样，“参

7、照物”不一样师：刚才咱们说的“前、后”都是介绍物体位置的词（板书：位置与顺序）我们今天就来研究物体的位置和顺序。师：你能告诉我你是怎么判断出前边和后边的吗？（生说）师总结：一个人面向着哪儿，哪儿就是前面；背对着哪儿，哪儿就是后面。师：那你能用前后来介绍一下你身边的同学吗？生：xx1在我的前面，xx2在我的后面师：那xx3在你的哪儿呀？（右边）（板书：右）师：那xx4在你的哪儿呀？（左边）（板书：左）师：左、右也是用来介绍物体位置的词。师：你是怎么判断出哪边是左、哪边是右的？生1：我写字的手是