一年级数学上册 位置与顺序 5教案 北京版.doc

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1、位置与顺序教学目标:  1.在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。  2.能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。  3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。  4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点:  能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。教学难点:  初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学过程:  一、创设情境,激发兴趣。  1.今天是森林里松树爷爷的生日,小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝

2、生日。同学们看,他们俩在哪?在干什么?你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗?(生板:小白兔、小鸟图)  2.小鸟和小白兔一个在树上,一个在树下,他们站的位置不一样,这节课,老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。板:上下。  二、掌握新知、合作探究。  1.引导学生观察课文主题图。  (1)小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置,说说小鸟在哪里?小兔在哪里?  (2)引入松鼠。  ①松鼠也是松树爷爷的好朋友,他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日,你们看,松鼠在哪里?  ②你能根据图上松鼠的位置把他

3、贴到黑板上吗?(生板:松鼠图)  ③小组合作交流。  ④谁能用“上”“下”说说松鼠的位置?  (3)小结:小松鼠如果和小鸟比,那他在小鸟的下面;如果和小兔比又在小兔的上面。所以三个动物进行比较的时候,小朋友就要表述完整了。  (4)如果小蝴蝶也落在这棵松树上,该怎样描述这些小动物的位置呢?大家小组合作,一起讨论。  (5)指导看书、书写。根据小朋友判断的各个动物的相对位置,把书本主题图的填空补充完整。  ①学生独立完成。  ②集体反馈。  2.亲身体验上下的位置关系。  (1)小朋友们,观察过你的同桌

4、吗?你能发现他身体各个部分的位置关系吗?,  (2)同桌交流。  (3)指名说说身体各个部分的位置关系。  3.感受上下的相对性。  (1)按小组长的要求摆放学习用品。  (2)分组活动。  三、应用新知,解决问题。  1.说说书架上物品摆放的位置。  (1)课件出示书架和物品,请同学们用“上”、“下”相互说说它们的位置关系。  (2)学生独立完成练一练。  (3)集体反馈。  (4)谁说得好,为什么?  2.老师想考考大家,请看图(说一说59页3题)。  你看到了什么?你能用上下说一说他们的位置关系

5、吗?  3.分房子。  (1)动物园里建了一栋新房子,准备分给小狗、小兔、小猫和大象,请你给它们分一分,并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。  (2)同桌相互交流。  (3)集体反馈。  4.第59页的5题:小红住在小英楼上,小英住在小兰楼上,谁在最上面?谁在最下面?  (1)分组讨论,交流。  (2)集体反馈。  (3)指名板书图。  四、故事。  (1)观看《狐狸和乌鸦》动画。  (2)用上下编一个故事。  五、课堂总结:  同学们通过“观察”“说一说”“想一想”等活动,能用自己的语言说出小动

6、物及其物体上下的位置关系,也已经体验到:一个物体的上下位置不是绝对的,而是相对的,并且还可以变化。在我们生活中,有许多这样上下关系的例子,数学就在我们身边,让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧!

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