辨认方向(一)

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1、开放式素质教育教学活动设计（首页）授课年级三学科数学课型新授任课师教课题辨认方向（一）课时1授课时间教材分析在生活经验的基础上学习认识东、南、西、北四个方向；能用词语描述物体所在的方向。学生分析学生在已有学习知识基础上能完成本课的学习。设计理念自主、合作、探究学习教学目标1、认识东、南、西、北四个方向；能用词语描述物体所在的方向。2、能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，重点难点能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。教学准备多媒体以及教学卡片开放式素质教育教学活动设计（二页）教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为一、创设情境，引出课题1、出示学习指南

2、预计15分钟完成学习卡片引导学生完成学习卡片，指导有困难学生。鼓励学生自己大胆地在组内说，然后组内互相评价。二、巩固发展完成任务卡片预计24分钟完成任务卡片巡视指导学生合作情况，关注后困生的指导。独立完成，及时发现自己的不足，与同学互相交流。四、课堂总结预计1分钟谈收获学生说本节课收获，老师倾听并指导细节性错误。认真倾听、评价补充他人发言。板书设计认识方向（一）北西东南教学反思附:学习指南1、独立完成学习卡片2、整理学习卡片，小组内交流。3、全班交流。学习卡片（一）1、根据生活经验，你能指出东南西北四个方向吗？指给同桌看。2、面向南方，指出你的后面和左右各

3、是什么方向。小组讨论交流。面向北方、东方、西方呢？任务卡片1、我们可以借助哪些工具和事物来判断方向？2、生活实践：请同学们到操场中央观察四周，操场的东南西北四个方向上分别有哪些事物？完成课后的方向板。