辨认方向(下)

《辨认方向(下)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、辨认方向（下）室内活动　　（五）再找一找　　（1）回到教室，你能找出教室里四个方向吗？你是怎么找到的？说说你的方法。　　（2）与小伙伴说一说教室的方向　　（3）找学生边指边说。　　（教学活动由室外转向室内，学生一时很难辨认清楚，大多很茫然，出现此现象，教师要马上调整自己的思路，告诉学生一个方向，让学生借助在操场上对方向的了解记录下来找其他方向。突破难点。）　　（4）游戏“超级模仿秀。”　　按要求做动作，由慢到快。　　如：学青蛙向南蹦两下；学企鹅向北走两步；向东扮个孙悟空；向南做个鬼……　　（引入活泼有趣的游戏，让每个学生都活动起来，在兴

2、奋、愉悦的氛围中感悟、辨认方向。）　　（六）整理记录纸。　　（1）请四名同学把自己的记录纸贴在黑板上。　　（2）指导学生观察：他们图上所标的方向有什么不同？（有的上面是东，有的上面是西或北）　　（3）提问：大家想一想，如果把地图挂在墙上，有的上面是东，有的上面是西或北，这样行吗？　　那规定上面是哪个方向？　　（4）教师讲解：地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。　　请同学们将记录纸旋转，让北在上边。　　（5）检查记录纸是否填写正确，进行修改。　　（让学生自己发现、自己规定地图上的方向，自己绘制地图，亲身经历了由实际方向向地图方向的迁移，

3、注重了对学生过程及学习方法的探究。）　　（6）在结合自己填写的内容用“东、南、西、北”在小组内说一说校内各景物所在的位置。　　（引导学生动手操作，合作学习，既让学生感受到校园建筑物布局合理、美观，又让学生认识了学校建筑所在方向）　　（七）介绍指南针　　（1）出示指南针。　　告诉学生指南针是辨认方向的高手，不管把它放在什么地方，它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。　　（2）你们知道这神奇的指南针是哪个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）　　三、实践应用　　1、课件展示简易漯河平面图，解决实际

4、问题。　　师：同学们已经会在地图上辨别方向了，老师这里有一张以我校为中心的平面图（课件展示）现在淘气有几个问题想大家帮忙，大家愿意帮助他吗？　　问题(一)：我是一（1）班的淘气，我家住在双汇小区，请问放学时我该怎么走呢？　　（先向东，再向南，最后再向东）　　问题（二）：如果我们学校二（1）班同学去淘气猫游玩，该怎么走？　　（先向西，再向北，最后再向西）　　问题（三）：猜一猜，刘老师从我们学校出发，先向西，再向北，刘老师要去哪儿呢？　　（刘老师可能要去统领百货商场）　　2、小导游模拟旅游风景点　　师：哪个同学愿意当小导游带老师到这些景点走

5、一走呢？　　学生甲来到台前，指着大屏幕介绍：大家好，我是小导游XXX,欢迎您到漯河旅游，现在，我们从学校出发，先向东，再向北到许慎陵园…….　　师：我还想到香陈湾乐园看一看，该怎么走呢？　　学生乙：我们从学校出发，先向西，再向北。。。　　(让学生把所学的有关方向的知识运用到实际生活中，使学生获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，感受数学与日常生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。)　　四、全课总结，拓展延伸　　师：这节课我们学习了什么知识？学得开心吗？回家后，请同学们用今天所学的知识介绍一下，你家的房子或者你的

6、房间的东、西、南、北各有什么？写成一篇数学日记。