认识运动教案

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1、1．1认识运动一、三维目标1．知识与技能：（1）理解质点的概念，知道在哪些情况下物体可视为质点。（2）理解参考系的概念，知道选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。2．过程与方法：（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的

2、习惯，提高学生自主获取知识的能力。3．情感态度与价值观：热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。二、重点、难点重点：质点概念的理解，如何选取参考系。难点：什么情况下可以把物体看成质点。四、教学过程（一）机械运动1．观看一段反映物体运动的动画，然后思考问题。我们周围存在着各式各样的运动：鱼儿在水中游动，树枝在摇曳，风扇在转动，水在波动……，宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，那同学们可不可以概括一下，什么叫做运动呢？物体在空间中所处的位置发生变化，这样的运动成为机械运动。（二）参考系关于机

3、械运动，同学们肯定有许多的看法，下面我们一起来围绕几个常见的场景进行讨论。（1）坐火车旅行（2）地球自转（3）地球绕太阳转动请同学们设想一下，你和一位同伴正坐在这辆行驶的火车上，铁路边的人看着火车中的乘客，那同学们，请问一下，你们究竟是运动的还是没有运动？*运动的，因为在路边的人看来，你的位置发生了改变。*在同伴看来没有运动，因为在你的同伴看来，你还是在我身边，位置没有发生改变。我们再来看，我们知道，地球是时刻围绕地轴转动的，毛泽东也有着“坐地日行八万里”的诗句，那我们生活在地球上，却没有感觉到我们时刻都在运动呢?我们都知道，地球在

4、绕太阳转动，所以我们才会看到太阳从东边升起从西边落下。虽然说物体的运动是永恒的，但在描述某一物体的位置随时间的变化，却又总是相对于其它物体而言的，这便是运动的相对性。看来，要描述一个物体的运动即位置随时间的变化，首先要选定“某个其它物体”做参考，然后再观察研究对象相对于这个选定物体的位置是否随时间变化以及怎样变化。像以上分析的，用来做参考的物体称为参考系。思考：1．“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”诗歌中隐含的参考系是什么？2．描述一个物体的运动时，参考系：_________A．可以任意选取B．是一定的（可任意选取选取参考系

5、的原则是便于观察和对运动的描述尽可能简单为参考系）3．选择不同的参考系来观察同一个物体的运动时，其结果：_______A．一定不同B．可能不同C．一定相同4.在有云的夜晚，抬头望月，觉得月亮在云中穿行，这是选取的参考系是（B）A、月亮B、云C、地面D、星5.下列关于参考系的描述中，正确的是（）A.参考系必须是和地面连在一起的物体B.被研究的物体必须沿与参考系的连线运动C.参考系必须是正在做匀速直线运动的物体或是相对于地面静止的物体D.参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体由于运动描述的相对性，凡是提到运动，都应该弄清楚它是

6、相对哪个参考系而言的，若选取的参考系不同，物体的运动状态也不同，因此要比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系，比较才有意义！参考系选择得当就会使问题研究变的简洁、方便！比如，一个星际火箭在刚发射时，主要研究它相对于地面的运动，所以把地球选作参考系，但是，当火箭进入绕太阳运行的轨道时，为了研究的方便，便将太阳选作参考系。为研究物体在地面上的运动，选地球作参考系最方便。再如，初中有这一问题，有一队伍正在匀速前进，通讯员从队尾匀速行至队首，再从队首行至队尾，求时间。这一问题我们选择队伍作参考系就非常方便。因此，选择参考系是研究问题的关

7、键之一。（三）质点我们知道任何物体都有形状和大小，其上各个点的运动可能不大相同，比如一个滚动的车轮上各个点的运动就有很大的差别。在研究某一问题时，对结果影响非常小的因素把它忽略掉，突出研究对象的主要方面，这是一种科学抽象，物理学中称之为物理模型。例如，刚才研究地球公转时把地球本身的大小、形状忽略不计，突出地球具有质量，而把地球简化为一个有质量的点就是建立了物理模型，物理学中称这种不考虑物体的大小和形状，而突出物体具有质量的点，称为质点。那么，在什么情况下物体可以看做一个质点呢？1，当物体的形状，大小在所研究的问题中可以忽略不计时。2

8、，只考虑平动的情况下。例如研究地球自转，考查地球上各点的运动，还可以把地球看作质点吗？为什么？公转呢？不能，因为地球上各点的运动情况不一样。公转可以。又如，研究火车在沿平直轨道运动时，可以把火车看作质点吗？研究火车过桥呢？研究火车车轮