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时间:2018-07-20
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1、第四课探究世界的本质第二框认识运动把握规律井大附中刘小红一.教学目标1.知识目标:(1)运动的含义;(2)静止的含义;(3)规律的含义;(4)运动是有规律的;(5)规律是客观的。2.理解目标:(1)物质和运动的关系;(2)运动和静止的关系;(3)规律的客观性。3.能力目标:树立马克思主义科学的规律观二.重点.难点物质和运动的关系;运动是绝对的 三、整体感知 物质是运动的,物质的运动不是杂乱无章的,而是有规律的,规律又是客观的。 四、方法点津 (1)运用比较分析法,理解物质与物质的具体形态、物质与运动、运动与静止、规律与现象的区别与
2、联系。(2)通过社会调查,了解目前我国经济建设过程中,在处理人与自然的关系上存在哪些违背客观规律的现象。五、教学过程:复习旧课:什么是物质?为什么说世界是物质的?(生答,略)那么,这个物质世界又是以什么样的状态存在的呢?它的存在有规律可循吗?这就是我们今天要探讨的问题,引出课题——4、2认识运动把握规律首先,让我们来欣赏一首那英的歌曲《山不转水转》,伴着优美的旋律走进今天的课堂,请大家便听音乐边思考问题,(ppt打出)1、什么是运动?2、物质和运动的关系如何?3、什么叫静止?4、运动和静止的关系如何?5、什么是规律?那英在歌里唱到,山、
3、水、云、风、心都在转,也就是说事物都在动,世上万物是否都是如此呢,再来看一组材料,(PPT打出)略,说明——自然界是不停运动的,人类社会也是不停运动,结论:世界上一切事物都处于运动和变化中那么,什么是运动呢?分别举例运动的五种形式(机械运动、物理运动、化学运动生命运动、社会运动),说明:1、运动是物质的根本属性(1)运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。PPT打出一组材料,让学生分析说明,事物都是运动的。那么,运动和物质的关系如何呢?(2)物质和运动的关系:(结合PPT讲解)略运动是物质的固有属性,物质是运动的载体,没有脱离物质的运
4、动,也没有脱离运动的物质,那么世界上有没有不运动的事物呢,如,火车上的男孩(结合PPT讲解)略。再看老师的一组照片:少儿懵懂的我→二十弱冠的我→三十而立的我→四十不惑的我,少儿的我到中年的我有没有变化?在这个变化过程中老师会不会变成另外一个人,(3)什么叫静止?(两层含义,结合PPT讲解)略那么,运动和静止的关系又如何呢?(结合PPT讲解)略(思考)P32欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误?只看到绝对运动,而否认相对静止。注意:A、静止是一种不显著的运动,是运动的特殊状态B、物质世界是绝对运动与相对静止的统一(让学生回忆课前听的歌曲《山不
5、转水转》,有没有包含这一哲理,说明一个好的音乐家是必须附有哲学家的智慧的)再举“二战”中的一实例说明运动和静止的关系(结合PPT讲解,略)那么,下列说法将导致什么?v离开物质谈运动?v离开运动谈物质?(结合PPT讲解,略)探究活动,男女同学PK一下,讨论回答问题,ppt打出问题1)古希腊的哲学家赫拉克利特:“人不能两次踏入同一条河流”(既看到运动又看到静止)2)克拉底鲁:“人一次也不能踏入同一条河流”(只看到运动没看到静止,会导致相对主义和诡辩论(不可知论))(生答后,教师归纳,略)画出示意图归纳(略)PPT显示.小结第一个问题,PPT
6、打出示意图(略)学到这里,我们明白了世界是物质的,物质是运动的,那么,物质又是怎样运动的呢?先轻松一下,再来欣赏欣赏那英的另首歌曲《雾里看花》。那英的苦恼是,她无法分辨这个变幻莫测的世界,就让我们借那英一双慧眼,帮她看看这世界到底是杂乱无章还是有规律可循的?首先,请看一组图片(ppt显示),说明——自然界的事物运动是有规律的,人类社会的发展是有规律的,遗忘规律说明,思维领域事物的运动是有规律的,即——2、事物运动是有规律的(1)、什么是规律规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。(结合PPT讲解规律含义的关键词的理解,
7、略)举例,判断下列哪些是规律?(见PPT),引出——注意1:规律不是主观想象的联系,而是事物本身固有的联系。(进一步结合PPT说明规律的客观性的含义)再举例,你知道哪些是规律吗?1、春夏秋冬四季更替2、水往低处流3、苹果落地4、万有引力定律,引出——注意2:规律不是现象的联系,而是本质的联系。(结合漫画、图表说明现象与本质的关系,PPT打出)再举例,判断下列哪些是规律:1、守株待兔2、近朱者赤,近墨者黑3、生产关系一定要适应生产力发展状况。引出——注意3:规律不是偶然的联系,而是必然的联系弄清了规律的含义,那么规律的特征和要求又是什么呢
8、?(2)规律的特征及其要求①规律具有普遍性②规律具有客观性③要求我们必须按客观规律办事(方法论)结合教材“永动机”的故事,说明——(3)人们可以认识和利用规律.但不能改变和创造规律(在客观规律面前,人不是无
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