认识运动_教案3

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1、第一节认识运动教案　　一、三维目标　　1．知识与技能：　　（1）理解质点的概念，知道在哪些情况下物体可视为质点。　　（2）理解参考系的概念，知道选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。　　（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。　　2．过程与方法：　　（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，　　通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。　　（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示

2、参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。　　3．情感态度与价值观：　　热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。　　二、重点、难点　　重点：质点概念的理解，如何选取参考系。　　难点：什么情况下可以把物体看成质点。　　三、教具　　液晶投影机、笔记本电脑、三角尺。　　四、教学过程　　（一）引入　　1．观看一段反映物体运动的动画，然后思考问题。　　雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……，宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的

3、主题，也是日常生活中常见的现象，那同学们可不可以概括一下，什么叫做运动呢？物体在空间中所处的位置发生变化，这样的运动成为机械运动。　　（二）参考系　　关于机械运动，同学们肯定有许多的看法，下面我们一起来围绕几个常见的场景进行讨论。　　（1）坐火车旅行图片　　（2）地球自转图片　　（3）地球绕太阳转动图片　　请同学们设想一下，你和一位同伴正坐在这辆行驶的火车上，铁路边的人看着火车中的乘客，那同学们，请问一下，你们究竟是运动的还是没有运动？　　运动的，因为在路边的人看来，你的位置发生了改变。　　没有运动，因为在你的同伴看来，你还是在我身边，

4、位置没有发生改变。　　我们再来看，我们知道，地球是时刻围绕地轴转动的，毛泽东也有着“坐地日行八万里”的诗句，那我们生活在地球上，却没有感觉到我们时刻都在运动呢?　　我们都知道，地球在绕太阳转动，哥白尼的日心说才是正确的理论，但为什么我们生活在地球上，看到太阳从东边升起从西边落下，好像太阳是围绕地球运动的？　　虽然说物体的运动是永恒的，但在描述某一物体的位置随时间的变化，却又总是相对于其它物体而言的，这便是运动的相对性。看来，要描述一个物体的运动即位置随时间的变化，首先要选定“某个其它物体”做参考，然后再观察研究对象相对于这个选定物

5、体的位置是否随时间变化以及怎样变化。像以上分析的，用来做参考的物体称为参考系。　　思考：　　1．敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么？　　2．“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”诗歌中隐含的参考系是什么？　　3．描述一个物体的运动时，参考系：_________　　A．可以任意选取　　B．是一定的　　4．选择不同的参考系来观察同一个物体的运动时，其结果：_______　　A．一定不同　　B．可能不同　　C．一定相同　　由于运动描述的相

6、对性，凡是提到运动，都应该弄清楚它是相对哪个参考系而言的，要比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系，比较才有意义！参考系选择得当就会使问题研究变的简洁、方便！比如，一个星际火箭在刚发射时，主要研究它相对于地面的运动，所以把地球选作参考系，但是，当火箭进入绕太阳运行的轨道时，为了研究的方便，便将太阳选作参考系。为研究物体在地面上的运动，选地球作参考系最方便。再如，初中有这一问题，有一队伍正在匀速前进，通讯员从队尾匀速行至队首，再从队首行至队尾，求时间。这一问题我们选择队伍作参考系就非常方便。因此，选择参考系是研究问题的关键之一。　　（

7、三）质点　　知道了物体运动的相对性之后，我们再来研究物体相对于参考系的运动情况。还是看刚才的三幅图。　　在地球绕太阳转动的图片中，地球在绕太阳公转，我们想描述地球绕太阳公转的轨迹时，是一件十分困难的事情，为什么呢，因为地球在公转的同时又在自转，所以地球的各部分离太阳的远近在不断变化。　　我们能否通过各种各样的简化方法，描绘出地球的公转轨迹呢？我们知道，地球的直径约为12800km，而与太阳相距1.5×108km，也就是说地球直径约是它与太阳距离的万分之一。因此，研究地球公转时，由于地球的大小而引起的地球各个部分的差异很小，可以忽略不计，

8、也就是说可以忽略地球的大小，把它视为一个点。　　忽略地球的大小和形状把地球看作一个点时，能够忽略地球质量吗？（质量是物体的固有属性）　　刚才，同学们其实已经做了一件伟大的事，什么伟大的事呢，在研究某一问题时