语文人教版六年级下册七步诗 教学设计

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1、《七步诗》教学设计红寺堡区燕宝小学王振国教学目标　　1．能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”，认识部首“四点底”。　　2.字字过目地朗读古诗，能背诵古诗。　　3.了解《七步诗》的由来，能大致了解古诗的意思。教学重点和难点　　1．能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”，认识部首“四点底”。　　2.字字过目地朗读古诗，能背诵古诗。教具学具多媒体课件教法学法引导法、讲解法、小组合作法、探讨法。教学过程一、成语引入　　1．出示：才高八斗，指名读，齐读　　这个成语比喻一个人极有才华，你们知道吗，这个才高八斗的人最初指的就是曹植。　　2．简介曹

2、植和《七步诗》的由来　　曹植是三国魏杰出的诗人，是曹操第三个儿子，从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，一度想废曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他在七步之内就作了一首诗，当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成，所以叫《七步诗》。曹植也因此而保住了性命。　　3．学习生字：诗、煮、豆、何　　4．齐读课题二、古诗诵读　　1．让

3、我们一起来听听这首诗，大家要仔细看图，认真听录音。　　2．学习：煮　　　　　听录音，想象你明白了什么？　　　　　学习“四点底”　　　　　豆萁：豆的茎杆　　　　　釜：相当于现代的锅　　　　　先自己说说，再同桌交流三、指导朗读古诗1．下面我们要学会读这首古诗，在读古诗时我们还要认识今天另外要学习的三个生字。　　2．师范读，生跟读四、自由练习读　　1．自由练读　　2．小组交流读　　3．指名读，思考：曹丕是被哪句话打动了而最终没有杀曹植呢？　　据说当时曹丕听了以后羞愧万分，无地自容，只能收回成命。这《七步诗》成了救命诗。齐读　　4．全班交流读　　5．看图

4、背诵古诗6．比赛背诵古诗五、复习巩固认读生字　　1．抽读生字　　2．交流记字的方法。3．读词：古诗、读篇、煮饭、黄豆、豆荚、何必、为何、煮豆燃萁，煮豆燃萁是一个成语，它出自《七步诗》，比喻兄弟间的自相残杀。六、课外延伸　　读了《七步诗》，我们不禁为曹植的才华所折服，希望同学们在课后吧这首诗的由来讲给家人听，也可以搜集更多他的诗读一读，背一背，然后吟诵给大家听。六、板书设计七步诗　　曹植　　豆煮弟悲愤　　同根生　　萁燃兄教学反思　　我先介绍了曹植和这首诗的创作背景，激发了学生学习这首诗的兴趣，也为学生理解这首诗的意思作了铺垫。学古诗主要以读和背为主

5、，借助有目的性的听和看，训练学生养成集中注意观察，认真听记的好习惯。