中美健康传播研究简要述评

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1、中美健康传播研究简要述评【摘要】本文对健康传播学在美国和中国的发展历程作了一个简单的梳理和评述，结合国内实际，借鉴美国经验，指出了中国目前在健康传播研究方面存在的不足和努力的方向。【关键词】健康传播；概念；中国；美国；借鉴；努力方向人类健康与传播之间的关系自古以来便密不可分,但作为一门学科，健康传播研究不过区区数十年时间。基本上，健康传播研究的路径一直紧随着美国主流传播研究的发展，直至今日，美国仍被视为全球健康传播研究的重镇，相比之下，中国健康传播的理论研究和实践探索都不够完善,在很多方面需要借鉴美国丰富的理论和实践。一、健康传播

2、的概念何谓“健康传播”（HealthCommunication）？学界一直缺少一个全面、完善并得到广泛认同的定义。不同学科领域和知识背景的研究者分别从各自研究视角出发，对健康传播进行概念界定，从不同侧面强调了健康传播的不同特点，凸显出健康传播学科的多元交叉性。美国学者Rogers将健康传播定义为“凡是人类传播中涉及健康的内容就是健康传播”。根据这个定义，健康促进是健康传播的最终目标，它既是一种效果又是一类行为的概念化统称。健康促进路径是健康传播研究中的实用主义取向，也是西方健康传播实践与研究领域在过去40多年发展中的主要路径。9首

3、个开设健康传播学研究生课程的爱默森大学有一个相对比较完整的描述:“健康传播学是为个体、组织和公众提供健康信息，在重要的健康问题上影响和推动他们的一门艺术和技术，包括疾病预防、健康促进、健康政策、商业以及提升社区中个体健康和生活质量。”中国台湾学者徐美苓将健康传播定义为人们寻找、处理、共享医疗资讯的过程。其关心的范围不仅在个人寻求医疗资讯的过程或医患之间的沟通，更在整个医疗体系内信息的流动与处理。中国大陆学者钮文异的定义:健康传播是传播学的一个分支和部分，它是指以人人健康为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康的目

4、的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。以上各种定义从不同方面强调了健康传播的各种特性，都有一定的可取性。我们可尝试用拉斯韦尔的5W模式来对健康传播的概念进行界定：传者、受众、信息、媒介、效果。健康传播中的传播者可以是任何组织、公众、个人，多为具有传播学及医学专业知识的组织或专家；受众为不特定的人群；信息为与健康相关的各种形式的信息；媒介为任意的媒介，不仅包括大众传媒，还应该包括人际传播、群体传播、组织传播中的任何媒介；效果是健康促进。总结起来，健康传播应该是：以促进受众身心健康和社会适应为目的，运用传播学理论，有效地传播

5、健康相关信息促进健康的过程。健康传播学是研究健康促进过程中传播学问题的一门科学。事实上，健康传播学既可以说是一个新兴交叉学科，也可以说是传播学、公共卫生学、医学社会学等多个学科的集群。二、美国健康传播学发展回顾作为一种实践活动,健康传播历史悠久。LeoParvis提到，古代先哲苏格拉底和亚里士多德都曾经依靠对语言学的研究来更好地为公民传递健康信息,可被视为西方健康传播的先驱。目前学界公认的观点是，1971年，美国心脏病学专家Jack9Farquhar和传播学家NathanMaccoby在斯坦福大学实施著名的“斯坦福心脏病预防计划”

6、（SHDPP），是医学学者和传播学学者的首次合作，被视为现代健康传播研究的滥觞。当时主要的研究力量来自斯坦福大学传播研究所，而时任所长正是西方传播学的奠基人施拉姆。1972年，美国“治疗传播兴趣小组”成立,隶属于国际传播学会(ICA),使健康传播研究向规范化方向迈出了重要的第一步。1973年,兴趣小组编辑了第一份专业性刊物《国际传播学会简讯》,专门刊登有关健康研究的文章和资料。在1975年举行的国际传播学年会上，“健康传播学会”正式成立。到1980年前后，健康传播在美国迅速发展，并成长为一个独立的专业。1981年,艾滋病的发现极大

7、地促进了健康传播研究的发展和人才的培养。此后，健康传播作为一门学科日趋成熟，学科体系得到不断完善。首先是专业书籍的大量出版。美国第一本有关健康传播的理论著作是1984年的《健康传播:理论与实践》(HealthCommunication:TheoryandPractice),随后相继出版了《ThePhysician’sGuidetoBetterCommunication》(1984)和《HealthCommunication:AHandbookforProfessional》(1985)等。其次是健康传播机构的建立。1985年美国设

8、置了“健康传播委员会”,其中很多成员和ICA的成员相互兼职。1991年,美国CDC设立专项基金和健康传播办公室,开始组建全国范围的健康传播机构。再次是专业会议的召开,这是学科发展专业化的必备条件。1985年召开的“医学传播会议”是健康传播的第一次学