中国英语学习者词汇习得研究范式综述

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1、中国英语学习者词汇习得研究范式述评韶关学院外国语学院罗书全摘要：随着词汇在应用语言学家和心理语言学的研究中的重要性的不断提高，词汇习得日益成为二语习得研究的重要组成部分。国内在这方面的研究成果也非常丰富，通过中国知网对近五年词汇习得方面的论文检索，得到的结果达1330篇，这还不包括博、硕士论文。这些论文涉及附带词汇习得、集中或单独学习模式、认知语言学在词汇习得中的作用、心理语言学方法在此领域的应用、语料库在此领域的应用等主要视角和研究范式。本文旨在通过对近五年国内英语词汇习得研究的主要范式的回顾，从方法论的角度探讨词汇习得研究给二语习得研究领域所带

2、来的启示与思考。关键词:词汇习得;研究范式;研究视角;应用语言学;心理语言学一、引言词汇对于一种语言而言的重要性是毋庸置疑的。从语言结构的角度来看，词汇是承上启下的一个关键性的结构层级；从言语认知的角度来看，词汇的掌握和使用是概念化和范畴化的心理表征，是言语识解的基础。就二语习得研究而言，词汇习得过程是比较易于观察、测量，比较容易被确证的。这就不难理解为什么词汇习得研究会如此受到研究者的青睐。根据Meara（1997：109），西方词汇习得研究主要遵循着应用语言学和心理语言学两种传统。遵循应用语言学传统的研究主要是描述性的，由于研究者往往对艰深的数

3、理统计讳莫如深，很少采用心理语言学研究者的建立模型来解释词汇习得过程的研究方法，甚至都几乎不去引用其研究结果。而从研究视角来看，自从Krashen提出输入假说（1982）和自然习得法（1989），词汇的附带习得和分散习得成为了西方词汇习得研究的主要话题。国内的词汇习得研究主要遵循着应用语言学的传统，研究的总量非常大，但多数的研究都是建立在课堂观察的基础之上，也有运用语料库方法的科学性描述研究，但所占的比例很小。心理语言学研究在我国的发展迅速，越来越多的人掌握了通过建立心理模型进行实验研究的方法进行词汇习得研究，在近五年的研究中其数量呈上升趋势。随着

4、认知语言学在我国的发展，认知的视角成为国内语言学研究的重要视角，这一视角同样也体现在词汇习得研究中，其数量也非常大，可惜多数都是套用原型理论等，有牵强附会之嫌。而这一领域对西方研究的借鉴也是显而易见的，所以从附带习得或分散习得的视角进行研究并试图探索其在国内外语环境下的实际情况的研究也不少。此外,由于学习策略是我国二语习得研究的主要话题之一,词汇习得策略的研究同样数量众多。结合西方的词汇习得研究传统，也根据国内研究的现状，本文试图将从中国知网上检索到的1330篇近五年发表的词汇习得方面的论文分为策略研究范式、语料库范式、加工模型范式、认知范式以及习

5、得方式范式等五种研究范式，分别选取较有分量的论文进行综述和评析。二、策略研究范式和总体的学习策略的研究一样,词汇习得策略的研究主要采取问卷调查的方法来进行,这在张日美等（2011）对近年22篇词汇学习策略实证研究结果进行的综合研究中有很好的体现。在她的综述（同上）中她发现几乎所有的实证研究都采用词汇学习策略问卷调查和对学生的访谈，而问卷都基于已有的学习策略研究和词汇学习策略研究而设计。兰婷惠、李丽霞(2010)通过近年在核心刊物发表的135篇有关英语词汇策略研究文章的统计，提出了词汇习得研究的四种研究趋向：1）对词汇学习策略的描述、归类、理论等方面

6、的分析；2）调查学生常用词汇策略的实证研究；3）词汇学习策略和其它变量关系的研究；4）对词汇学习策略展开的训练及其收到的效果。对策略的描述和归类是学习策略研究中比较传统的研究取向，近年这种取向的研究已经越来越少了，典型的如温雪梅(2010)。她以商务英语专业学生为调查对象,采用了问卷调查、BEC测试等方法来描述商务英语专业大学生词汇学习策略的总体倾向,比较英语学习者在词汇策略运用上的异同，归结出有效的策略。调查常用词汇习得策略的研究较多，实证性的如赵睿,段燕红(2008)。他们以大学非英语专业一、三年级学生为调查对象,采用问卷、词汇量测试、SPSS

7、等工具来调查汇总非英语专业大学生的词汇学习策略使用情况。第三种研究取向的代表性文章如郭艳玲和许琳（2010）。他们通过调查对英语专业学生在词汇学习中的搭配学习策略，比较不同学生的词汇搭配学习策略，进而探讨词汇学习策略对学生词汇认知能力的影响。第四种取向见于汤红娟的研究。汤红娟(2008)利用英语词汇在在音、形、义和词类等方面的数理逻辑关联性,提出从数理逻辑的角度培养儿童英语词汇认知学习策略应该侧重于复述、精细化、组织策略以形成英语词汇识记和初步的应用策略。由于内省方法（问卷调查等）具有不能准确反映实际心理状况等问题，有声思维的方法在心理学研究中越来

8、越得到推广，但在词汇习得研究领域还不多见，丁怡在这方面作了很好的尝试。她(2006)的有声思维实验以一对一面谈形式进行,对