科学培训心得

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1、小学科学培训心得2012年9月17日，我有幸参加了“国培计划”2012年云南省农村小学科学骨干教师置换脱产研修培训。来到了玉溪师范学院。作为一名学员，要感谢领导给我的这个机会。我也会好好珍惜这来之不易的机会。省教育厅对此次培训做了精心的安排，在开班典礼上玉溪师院院长王立宾对培训的意义做出了明确的要求，让每个教师意识自己参加这一次学习是教师生涯的一次再充电。玉溪师院的各个领导做了重要的说话。省教育部、财政部组织实施的国培计划是推动教育均衡发展，促进教育公平的一次重大战略举措，对推动我国广大农村的基础教育发展有着重要意义。这项工作学校高度重视，并做了大量富有成效的工作，

2、在师资配备上，从省内外选聘了一批学术造诣深厚的专家名师、教学经验丰富的一线优秀教师与我校的优秀师资组成了一支高水平的专家团队；在培训内容上，围绕实施素质教育和基础教育课程改革的需要，本着贴近教师、贴近课堂、贴近实际的原则，科学设计培训方案。在培训服务上，学校领导做了大量工作，为学员提供了良好的学习和生活环境。使培训成为参训教师终身难忘的一个驿站，拥有一段回味无穷的历程。一、培训收获，一堂堂精彩的讲座引人入胜，感受颇深。玉溪师范学院资源环境学院院长——11陈红教师的《专业化发展》中告诉我们：自学的三大境界：一、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。二、衣带渐宽终不悔，

3、为伊消得人憔悴。三、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。而王国维在《人间词话》中有言：“古今之成大事业、大学问者，必须经历过这三种境界。教师成长的五大支柱是：1、志远：在工作中要学会志远远离浮躁，树立之志不渝，终身从教的理想，牵引自己不断攀登个人潜能的高峰。2、认真：工作中要学会认真，严谨务实，养成克尽职守，精益求精的习惯，做教人求真的真人。3、合作：学会合作，双赢共进，形成取长补短，相携互助的协作氛围，共创美好前景。4、学习：学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学习的习惯。5、研究：学会研究，探究反思，养成勤于思考，勇于创新的习惯，努力做专家型教师。玉

4、溪第四小学校长——张小松也诠释了要学做一个快乐的教师，从能够改变的地方做起，改变可以改变的，正视不能改变的。2012年10月18日日，成都市教育科学研究院常利梅老师《如何进行小学科学教学设计》的小学科学学科学习讲座，让我们明白了：在科学教育的改革工作中，起关键作用的将是教师。教师即课程。正确理解科学是正确理解科学教育、正确开展科学课教学的前提。教师对科学的理解程度将影响着科学课的质量！（科学教师是科学界在课堂中的代表），了解什么是科学？在教学中要读懂教材，确定教学目标，进行教学设计，写好教案，加强反思。小学科学课《课程标准》11中也要求：“用教材教，不是教教材”。只

5、有了解全册内容，每一单元，每一课之间的联系。才能更好的引领学生去观察、探究。成都市锦江区老师——杨彬彬在《课堂探究活动的有效性设计》中指出科学前概念与科学概念之间的区别，课堂关注的焦点是：科学课堂活动设计的有效性。课堂上关注学生在活动中科学方法、能力和科学态度的养成和提升。科学课程的终极目标：提高和发展每一位学生的科学素养。科学课程的特点：是由一个个科学探究活动组织和结构起来的。学生的科学素养就是在参与一个个科学活动的过程中得以发展和提升的。一堂堂讲座，一条条教育理念渗透到我们教育的例子中让我们更加明白什么是教师人文素养，如何去提高教师的人文素养，尤其是是他们精美的

6、课件让我们体会到一个教师要热爱自己的职业，用心去体会生活，使自己专业化教师迈步；二、发现不足1、实验器材看看外面的学校，实验器材应有尽有，琳琅满目。上课时学生既培养了动手、动脑能力，又培养了思考、探究、合作、交流的能力。课前准备齐全，不论是材料还是知识性的准备。而农村小学，不要说实验器材少之又少，11学生大部分是留守儿童，条件艰苦。生活有的都有问题，不要说准备上课材料。老师及学生的偏科概念更是让科学课可有可无。没有在教学中起到它自身的价值。2、课堂教学到玉溪第四小学听课，看着孩子们在课堂上自己动手，观察、探究的情景，我不由得思绪万千。记得一次培训，有一个老师说过：农

7、村孩子与城市孩子之间的差别是输在了起跑线上。农村小学没有一个专业的科学教师，只有很少一部分教师参加过云南省科协和相关部门的培训，科学课基本上由非专业教师任教，有些科学课本上的问题老师也不能正确回答、甚至不回答，老师没有备课、照本宣科、照着课本念一遍就算上科学课了，他们只能把原有的科学知识传授给学生，有时甚至传授错误的信息，因为他们无法及时找到答案（大部分学校网络不通），有的甚至是课表上排有科学课但老师上的是语文和数学，科学考试就拿来画一些知识背一下，不考试，就不上。像这样的情况能否给我们孩子的心灵浇上科学的营养……这值得科学战线上的各位同仁深思！而发达地区，有条