三年级语文上册 第一组 2《金色的草地》教学设计1 新人教版

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1、《金色的草地》教学设计之1　　　这几天忙着写论文，写案例，一直也静不下来写教案，这两天听这各位专家的讲座，一边听，一边对照自己备的课，今天排除了这种想法，明天又排除了那种想法，到最后就不知道该怎么上了，但是昨天是无论如何自己都要先备一下了。备完之后觉得课的设计自己也不满意，缺少创意，这样上课自己扶得太多了，总是自己牵着学生的思维，还有情感目标怎么更好地在这堂课中进行落实，朗读指导的形式，课文字词教学如何落实……真是剪不断，理还乱，傻了。　　一、预设目标：　　　1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自

2、然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。　　　2、结合课文理解，学习四个生字。　　　3、有感情地朗读课文。　　二、教学过程　　（一）出示课题，读题质疑　　　　1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。　　　　2、读了课题你有什么疑问或想法？　　（二）初读课文，整体感知　　　　1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）　　　　2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。　　　　3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是

3、你想说什么？　　　　（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。）　　（三）、研读课文，体会情感　　第一自然段　　　1、为什么草地会是金黄色的？　　　　（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。　　　　（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。　　第二自然段　　　1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。　　　2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。

4、课件播放蒲公英四处飘散的样子。　　　3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。　　　4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。　　　5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）　　　6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。　　第三自然段　　　1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。　　　2、出示填空题：　　　　　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。　　　　　早晨，花朵---

5、-----，是-------，草地是----------。　　　　　中午，花朵--------，是-------，草地是----------。　　　　　傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。　　　　（1）同桌互相说一说。　　　　（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。　　　3、齐读本段。　　第四自然段　　　　齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？　　　　（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）　　四、小结：学了这篇课文，你能说

6、说你理解的这是一片怎样的草地啊？　　五、机动：摘抄好句子。　　叶老师的建议：　　　　因为我不熟悉这篇课文，所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的，呵呵老师厉害吧？　　　1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的？读读课文，学习第一段。　　　2、第二段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。　　　3、第三段的填空太多，而且不够灵活。建议改为：（）花朵（）草地（），引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要

7、了。一堂课里有一次表演就差不多了。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页