一年级数学上册 第9单元 20以内的减法 9.2.2 12减几教案 冀教版

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1、9.2.212减几教学内容教材83～84页会用“相加算减”的方法计算12减几的减法教学提示学生已经学习用“破十减”方法计算11减几，在日常生活中对12减几已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会用“相加算减”的方法计算12减几的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。过程与方法：会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。情感态度与价值观：能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。重点、难点重点：熟

2、练地口算12减几的减法。难点：掌握12减几的计算方法。教学准备教具准备：主题图、课件。学具准备：口算题卡。教学过程一、新课导入。师：同学们，你知道鸳鸯吗？能说说它们的特点吗？它们都生活在哪里？生1：我知道鸳鸯生活在水里。生2：我知道鸳鸯都是成双成对的在一起的。生3：我知道公园的湖里有鸳鸯，鸳鸯是下蛋的。......师：本节课我们就和鸳鸯一起来继续学习新知识。（板书：12减几）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。二、探求新知。师：看来，大家对鸳鸯了解不少，我们教材第83页（课件出示教材第83页情

3、景图）有一幅鸳鸯图，请同学们仔细观察这幅图。你知道了哪些数学信息？生：一共有12只鸳鸯，水里有4只，岸上有几只看不出来。师：求岸上有几只鸳鸯用“？”表示，这些信息我们用扩线图这样表示。（师画扩线图）观察扩线图，一共有12只鸳鸯，水里有4只，怎样计算岸上有几只鸳鸯呢？请同学们自己列出算式并计算。（学生计算，教师巡视了解学生的计算情况。请一名学生到前面板演：12-4）师：谁列得算式和这位同学的不一样？如果出现错误，进行指导。师：谁愿意说说你打算怎样算。（给学生充分时间交流，指着示意图描述不清的及时进行指导）生1：从12只鸳鸯中去掉水里的4只，还剩8只，所以岸

4、上有8只鸳鸯。生2:4只加上8只等于12只，所以12只减去4只就等于8只。生3:因为4+8=12，所以12减4等于8.（学生边说教师边板书）生4：从10只中减去4只还剩6只，6只加2只等于8只。（学生边说教师边板书）（并引导学生用分解算式表示）......师：同学们的想法都很好。由于水里的和岸上的鸳鸯加起来等于12，直接想到鸳鸯总数量减去水里的4只，就等于岸上的只数；如果不考虑鸳鸯，只根据4+8=12，我们得出12-4=8；......上面几种算法中，你们认为哪种算法好？为什么？生（可能会说）：根据4+8=12算出12-4=8的算法好。因为这样即使比较快

5、。......设计意图：让学生亲自比较，广泛交流，体会用“想加算减”的方法计算12减几的减法简洁性，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。三、巩固知新。1.试一试（教材第83页）。先让学生观察两道题中减去的两个数与12有什么关系，再由学生尝试计算。交流时，说一说自己是怎样想的。2.练一练，第1题。看图列出“一加两减”的基本练习，由学生独立完成。设计意图：通过引导学生认真观察画面，实际演示等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。四、达标反馈。1、想一想，填一填。2、数一数，填一填。答案：2.7+5

6、=1212-7=512-5=78+4=1212-4=812-8=4五、课堂小结：师：这节课，我们学习了正确计算12减几。谁能说说可以用什么方法计算12减几的减法？不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括：1.可以选择“想加算减”的方法计算12减几的减法。2.还可以选择上节课学习的“破十减”计算12减几的减法。六、布置作业1、填空。12-（）=94+（）=1212-（）=5（）-9=32、写出下面算式的得数。5+6=7+8=3+9=11-5=15-8=12-9=11-7=15-7=12-3=2、看图列式计算。3、在○里填上＞、＜或＝。

7、12-4○11-812-9○2+111-3○12-312-5○12-7答案：1.387122.1115126734893.（1）12-6=6（2）12-9=3（3）8+4=1212-8=412-4=8（4）10+2=1212-2=1012-10=24.＞＝＜＞板书设计12减几计算12-4因为4+8=12，从10只中减去4只还剩6只，所以12-4=8。6只加2只等于8只。教学反思学生在生活中已经积累了一些“想加算减”的经验，一般他们都会直接进行计算12减几。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获

8、得成功的体验。以活动激趣，吸引学生主动参与学习过程。最后交流、反思等活动中逐步让