【教学设计】《周亚夫军细柳》（语文版）

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1、《周亚夫军细柳》教学设计巢湖市柘皋中学葛庆国老师◆教材分析《周亚夫军细柳》是《史记》中的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，通过正面、侧面描写相结合的手法，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。从编者意图及教学目标上看，是希望通过对本文的学习让学生达到：借助书下注释及工具书，整体感知课文内容大意，通过多读熟读，积累常见文言词语，掌握一些常用文言词语的用法及意义，提高文言文的阅读能力。并了解塑造人物形象的方法及其作用。教师教学用书中本单元的设置意图这样写道：学习古诗文，不仅要学习、掌握古汉语，

2、而且要通过学习来了解我国传统文化的精要，受到优秀传统文化的熏陶。◆教学目标【知识与能力目标】了解有关司马迁及《史记》的文学常识；继续积累文言词汇。【过程与方法目标】借助课文注释和工具书疏通文义；重点分析周亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。【情感态度价值观目标】学习周亚夫忠于职守的精神。◆教学重难点◆【教学重点】积累文言文常用实词；学习侧面描写与正面描写相结合，通过衬托对比来表现人物的方法。【教学难点】分析周亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。◆课前准备◆搜集资料，研读课文，制作教学课件，布置学生预习作业。◆教学

3、过程第一课时一、创设情境，导入新课：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。二、整体感知课文内容：1.军，军队驻扎。细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。文题交代了事情的主要发生地。2.司马迁（前14

4、5或前135——？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前98），司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿

5、。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但他忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年（前91）完成了这部巨著。《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、

6、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。“本纪”是叙述历代帝王的政迹，“表”是各个历史时期的大事记，“书”是记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况，“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记，“列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。司马迁记述历史人物，不仅忠于史实，而且能积极地运用史料以突出人物的性格特征。作者尽力避免泛泛地梗概式叙述，而是抓住主要事件，具体细致地描写人物的活动。为了表现人物，司马迁常把人物置于矛盾冲突之中，让人物在紧张的斗争中表现他们各自的性格特征。《史记》中的人物形象

7、，丰满生动，个性鲜明，为后世的传记文学树立了典范。3.学习生字：祝兹（zī）侯棘（jí）门彀（gòu）弓弩（nǔ）按辔（pèi）徐行诏（zhào）揖（yī)嗟（jiē）胄（zhòu）轼（shì）曩（nǎng）4.教师范读课文，学生自由朗读课文。三、默读课文，理清条理：全文共三个自然段：第一段：先点明背景——匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将军奉命备战匈奴。第二段：写汉文帝劳军这一场面，用对比衬托的手法，集中表现了周亚夫治军有方、刚正不同的性格特点。第三段：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。四、故事背景：汉文帝即位之后

8、，跟匈奴贵族采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，抢掠了不少财物。汉文帝派三位将军带领三路人马去抵抗；为了保卫长安，另外派了三位将军带兵驻扎在长安附近；刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。五、疏通文意。1．学生朗读课文；2．利用工具书疏通文意。第二课时：一