【教学设计】《呼吸》（冀少版）

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1、《呼吸》◆教学目标【知识与能力目标】1.描述人体呼吸系统的组成。2.描述呼吸运动中肺内压力的变化，解释肺的扩张和收缩是一个被动的过程。3.简述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。4.说明吸烟对人体健康的危害。【过程与方法目标】1.说明人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。2.通过学习和练习，掌握口对口人工呼吸的方法。【情感态度价值观目标】1.养成良好的呼吸卫生习惯。2.通过学习体育运动对肺部功能的影响，养成热爱运动的好习惯。3.通过对煤气中毒等知识的学习，提高自我保护的意识。◆教学重难点◆【教学重点】1.熟练掌握呼吸道和肺的结构和功能相

2、适应的特点。2.呼吸运动时胸骨和肋骨的运动，肺内压力的变化。【教学难点】1.熟知人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。2.气体进出肺部的动力。教师可以举出吹气球等身边事例进行说明。3.描述人体呼吸的全过程。通过引导学生分析课本的插图并通过课件演示加以说明。◆课前准备◆三角瓶、澄清石灰水、相关视频剪辑、人体气体交换示意图挂图、多媒体课件等。◆教学过程第一课时：呼吸道和肺的功能导入：人体的一切生命活动都需要能量，能量的产生与肺不停地呼吸有着密切的关系。从今天开始我们就一同来学习第一节呼吸。呼吸是由呼吸系统来完成，而呼吸系统又是由呼吸道和肺组

3、成。今天这节课我们就来学习第一节呼吸的第一部分内容呼吸道和肺的功能。板书：第一节呼吸道和肺的功能新课教学早春的天气变化无常。突如其来的寒流使气温骤降，许多同学都敢冒了。他们打喷嚏，流鼻涕，不停的咳嗽，痰也很多。为什么感冒时会有这些现象呢？板书：一、消化系统的组成教师活动：仔细阅读图3-1，按顺序说出组成呼吸系统的各个器官的名称。板书：二、消化道的组成、结构和功能教师活动：其中哪些器官组成呼吸道？学生活动：呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。教师活动：呼吸道有哪些结构特点能保证气体顺畅通过？学生活动：呼吸道有软骨作支架。

4、教师活动：哪些结构特点能对吸入的气体进行处理，使气体变得清洁、温暖、湿润？教师活动：整个内表面都覆盖着黏膜，鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管。板书：三、肺板书：1.形态结构教师活动：肺由气管树和肺泡组成。肺的形态结构是怎样的呢？学生活动：肺位于胸腔内，左、右各一，是气体交换的场所。左、右支气管分别进入左、右两肺，在肺内形成树枝状分支，在分支的末端形成许多肺泡。肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成。肺泡的数量极多，成年人约有3亿～4亿个，总面积可达100㎡。肺泡外面包绕着毛细血管网和弹性纤维，毛细血管壁和肺泡壁紧密贴在一起。板书：2.肺的功能教师活动

5、：肺的功能是什么？学生活动：进行气体交换。教师活动：仔细阅读图3-2，理解纤毛、黏液和腺细胞的作用。想一想，痰是怎样形成的？学生活动：腺细胞分泌黏液（黏液使气管内湿润，内含有能抵抗细菌和病毒的物质），在纤毛向咽喉的方向不停地摆动下，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，变形成了痰。教师活动：感冒时，咳嗽、痰多是对呼吸道的有害反应还是保护性反应？学生活动：保护性反应。实验：做吸气和吞咽动作，体会吸气和吞咽是否能同时进行。学生活动：不能。用手摸着喉结，体会吞咽时喉结如何移动。教师活动：呼吸道对吸入气体的处理能力是有限的，长

6、期吸入不清洁或有毒的气体会对呼吸系统造成严重危害，如引起咽炎、气管炎、肺炎、哮喘、肺气肿、矽肺等呼吸系统疾病。因此，注意保持环境中空气清新十分重要。保持环境空气清新应做到：经常开窗，保持空气流通；经常打扫环境和房间，及时清除污物，保持环境和个人卫生；植树造林，绿化环境。第二课时：肺通气是怎样实现的导入：我们在剧烈运动之后，都会胸脯起伏加剧，呼吸加促。那么胸脯的起——伏与人体的呼和吸有怎样的关系？吸气与呼气是怎样实现的呢？这节课我们就一同来学习第一节二肺通气是怎样实现的通过这节课的学习，同学们将对上述问题有所了解。板书：第一节二肺通气是怎样

7、实现的教师：肺与外界环境进行气体交换的过程叫做肺通气。肺与外界气体的交换是怎样实现的呢？学生：通过呼吸运动实现的。教师：很好，肺通气是通过呼吸运动实现的，呼吸运动与胸廓、膈以及肋外间肌有关，现在我们先来简单介绍一下胸廓、膈和肋外间肌。教师：胸廓、膈和肋间外肌胸廓由胸骨、肋骨和脊柱的一部分组成，保护心脏和肺。嗝位于胸腔和腹腔之间，成为胸腔的底，呈倒扣的碗状，主要由肌肉组织构成。膈肌收缩时，膈顶下降；舒展时，膈顶上升。探究一一只手按在胸骨处，另一只手按在肋骨处，先尽力扩大胸廓，接着缩小胸廓，反复做几次。体会胸廓扩大时，胸骨和肋骨分别向什么方向

8、移动？此时是吸气还是呼气？胸廓缩小时，胸骨和肋骨分别向什么方向移动？此时是吸气还是呼气？探究二观看“膈的运动与呼吸的关系”模拟演示。想一想，膈顶下降，胸廓发生什么变化？肺又会发生怎样变化？此时