【素材】《香菱学诗》拓展阅读（语文版）

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1、《香菱学诗》拓展阅读《香菱学诗》中香菱三首咏月习作评析（含译文）就《红楼梦》第四十八回、四十九回关于香菱学诗的情节，可以从不同的角度探讨不同的问题，如黛玉的性格，香菱的诗才，钗、黛对写诗的不同态度，小说作者如此写香菱的意图等等。现以我个人的水平，只就香菱的三首习作进行评析。小说所写，是薛蟠外出后，香菱先是要求向宝钗学诗，但宝钗对诗事不屑一顾。香菱又要求向黛玉学诗，黛玉满口答应，并“面授机宜”，对香菱讲了一些关于怎样学诗的问题。香菱按照黛玉的要求，把王维的五言律带回蘅芜苑，诸事不顾，认认真真地、刻苦地阅读和思考。一日，香菱又去萧湘馆向黛玉请教了诸多学诗的问题，并以王维的五律换“杜律”。且要求黛

2、玉、探春出个题目，以便于习作。题目是“用十四寒”写月亮。香菱带回“杜律”，冥思苦想，边读边写，茶饭无心，坐卧不宁。终于写出了一首：月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，旅客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 黛玉看了这诗后，笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”如此，香菱回到蘅芜苑，更是走火入魔，像疯了一样，刻苦钻研，冥思苦想，五更天才睡下，天一亮又起来去找黛玉，如此反反复复，于是又写出一首： 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若

3、轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，馀容犹可隔帘看。 黛玉看了，觉得“……只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”宝钗看了此诗，认为全篇只是写月色，过于单调。香菱自以为写得很好了，听了钗、黛的评价，十分扫兴，但却又思索起来，听探春叫她“闲闲吧”，便神魂恍惚地回答：“闲”字是“十五删的”，你错韵了。引得众人大笑。宝钗则一再责怪黛玉把香菱给引“坏”了。香菱回去，思想和情绪还是在诗里缠绕，晚上躺在床上两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。由于苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。早上起来梳洗后就赶快录出来，又去找黛玉。这回是这样写的： 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残

4、。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆。 众人看了，都觉得“这诗不但好，而且新巧有意趣”。 评析作品，必得有标准。在此我们不妨“就地取材”，把林黛玉对香菱说的关于诗的一番话引来作为衡量——“不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对虚的，实的对实的。若果是有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”。“这些规矩是末事”， “第一主意要紧，若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的”。黛玉的意思，拿我们今天的话说，就是内容决定形式，不能以文害意。这一条很重要，不过并不是评析文艺作品的全部尺度。先来看看起、承、转、合的问题。诗的起承转合，是指内容而言的，即指内容上开头、发展

5、、结束之间的联系、脉络，并不是指诗律本身的形式。在诗律这个形式的框框里面是要装起承转合的诗还是非起承转合的诗，这是可以自由选择的。但一般来讲，按照起承转合来写，符合事物发展的规律，读者理解起来也比较顺意。无论是一篇相对于诗的散文，还是一首七律，要表达的意思或者事情的脉络，都有个开头，发展和结尾，这就与起承转合的内容相合了。但律诗与散文又有区别，在起承转合上没有散文那样严格，所以也有一些不符合起承转合要求的诗。以七律来说，按照黛玉说的起承转合，应是每一联为一个程式，即第一联起，第二联承，第三联转，第四联合。但是有一些人在有的时候做诗并没有完全按照这个程式。杜甫的《反照》：楚王宫北正黄昏，白帝城

6、西过雨痕。反照入江翻赤壁，归云拥树失山村。衰年肺病惟高枕，绝塞愁时早闭门。不可久留豺虎乱，南方实有未招魂。 这首诗是前二联写景，后二联抒怀。第一、二联都是并列的写景，没有起与承的关系。第三联写个人卧病伤时，愁绪满怀而“惟高枕”、“早闭门”（“惟高枕”是说因肺病而垫高枕头以畅呼吸），在前二联的基础上有了发展、变化，可算是转。第四联在第三联的基础上也有进一步的意义，说该地将有战乱，因此想回到北方去，这可算是合。这样，杜甫这首《反照》诗便只有“起”起而没有“承”。所以说，杜甫这首诗就没有严格按照起、承、转、合的程式来写。为了进一步说明问题，现举一首笔者的七律《筑城访友》： 时届新春走筑城，烟花遍地

7、炮长鸣。欲探旧友难寻宅，为到华居辗转程。教子堂前呼大伯，举杯席上话乡情。当初穷县今称市，国级景观赛黔灵。 此诗起联交待什么时候去筑城游玩，当时有一件什么事物给作者的印象特别深。起得顺理成章，也很自然。诗题是《筑城访友》，第二联就点题了，说想去探访朋友，为了找到朋友的华居，费了不少周折。第三联写到了朋友家以后的情况——朋友在客厅里教他的儿子叫我是大伯；在朋友家做客的酒席上，我频频举杯向朋友介绍家乡的情况。第四联