【教学设计】《玻璃公公一家》（语文A版）

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1、《玻璃公公一家》教学设计◆教材分析《玻璃公公一家》是语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第七册语文第四单元的一篇精读课文。本篇课文是一篇童话式的说明文，它以玻璃公公应激回乡参加“玻璃节”的经过为线索，分别介绍了泡沫玻璃、夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代化建设中的作用。选编这篇课文的意图，主要是想让学生通过了解这五种新型玻璃的特点和作用，了解迅猛发展的科学技术成就及其在现代化建设中的应用，激发学生勤奋学习、探究钻研的科学精神。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课的4个生字，练习书

2、写8个会写字，自主积累词语，完成“我的词语库”。【过程与方法目标】1、练习默读课文，分角色演读课文。2、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己收集或设计的新型产品。【情感态度价值观目标】理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建设中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途。【教学难点】理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建设中的作用。◆课前准备◆教学

3、课件◆教学过程第一课时 一、创设情境，揭示课题。　　1、同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？有什么作用吗？ 2、教师小结。随着科学技术的发展，玻璃的种类越来越多，在生活中的使用范围，也越来越广泛。今天我们就走进玻璃家族，来了解几种新型的玻璃。（板书课题：玻璃公公的一家）二、初读课文，整体感知　　1、听课文录音，再自读。2、出示要求，以小组为单位合作学习。　　（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。　　（2）把课文读通顺读准确。　　（3）新型的玻璃到底有什么特点和作用呢？3、检查初读情况。（

4、1）我会读：出示生字词bōlipàomò jiāzú měngjī gérè 玻璃泡沫家族猛击隔热pàomòfǔmō zhùzháigōngjìngshìyànchēngzànqiángruòxīngwàng 泡沫抚摸住宅恭敬试验称赞强弱兴旺不同形式的拼读。（指读、赛读。）（2）我会认：（去掉拼音读）玻璃泡沫家族猛击隔热泡沫抚摸住宅恭敬试验称赞强弱兴旺不同形式的拼读。（指读、赛读。）（3）我能懂：（理解词语意思。）恭敬：对尊长贵宾谦恭而有礼的。安然无恙：恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。兴奋不已：兴奋

5、得控制不住了；形容非常高兴。三、再读课文，感知全文。　1、播放课文录音，学生用心听。　　2、文章给我们介绍了玻璃公公家里的几个成员？该如何给文章分段呢？四、写字指导。五、作业　　1、有感情地朗读课文。　　2、抄写本课生字新词。　　第二课时一、复习导入    1、听写词语：泡沫抚摸住宅恭敬试验称赞强弱兴旺2、思考：课文给我们介绍了玻璃公公家里的几个成员？二、品读感悟1、课文第一部分玻璃公公为什么要回家乡呢？课文中没有电报的直接内容，你知道电报上面都说了些什么呢？2、第二自然段（1）泡沫玻璃是玻璃家族的后代，玻璃公公从没有

6、见过他，他是什么样子呢？你们想不想看？看幻灯。你知道它是玻璃的孩子吗？我们不知道，玻璃公公也不认识，所以玻璃公公是怎么问？（2）玻璃公公抚摸着，可见多么爱护小朋友啊！初见泡沫玻璃左瞧瞧，右看看先是怎么问？接着呢？最后呢？试探着问、好奇地问、担心地问语气能一样吗？赶快试一试，看谁读的好。4——8（1）这样有趣的玻璃仅仅只有泡沫玻璃吗？当然不是了，看，泡沫玻璃带着玻璃公公从水路漂回了家。在家乡玻璃公公还见到了家族的哪些后代呢？（2）生合作学习，完成表格。（生段读课文,自由回答，师随机板书）（3）“恭恭敬敬”，会读书的同学还

7、能从读出词语下面的内容呢？你读出了什么？可见玻璃小朋友对长辈多尊敬啊！边填写边理解。抓住“安然无恙”（4）你觉得这些玻璃都可以适用在什么地方呢？生讨论并反馈。三、认识对话形式1、文章一共给我们介绍了几种新型有趣的玻璃？你觉得有趣吗？为什么？是啊，作者是采取了童话式的语言，采用了拟人的手法向我们介绍了玻璃的特点。一块块玻璃都成了会说话的孩子了，当然有趣了。大家发现了没有，在这篇文章里，玻璃的特点，作者主要是通过什么来向我们介绍的？2、在这篇文章里，几乎都是对话，是通过玻璃公公和玻璃子孙的对话让我们了解了玻璃家族的兴旺。但

8、是你发现了吗？作者在写对话的时候也是很讲究的哦！如：玻璃公公更惊奇了，担心地问：“用玻璃造浮桥，桥上过车，不会把你轧碎吗？”  “轧不碎，您看我的身子，可棒了！”泡沫玻璃说着，用拳头把自己的胸脯擂得咚咚响。“吃音玻璃？哦，我明白了。”玻璃公公看看窗外说，“你能把街上的噪音给‘吃’了，对吧？难怪屋子里的噪音这么小，一点儿都不觉得吵。