【教学设计】《常见的碱》（第2课时）（科学浙教九上）

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1、《常见的碱》教学设计（第2课时）◆教材分析◆教学目标本节是浙教科学九上第1章物质及其变化第4节常见的碱第2课时，本节内容是初中科学内容的重要部分，是在学习了常见的酸后来认识常见的碱，通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究物质的组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类生活和质量、促进社会的发展有着重要的意义。【知识与技能】1、知道氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。2、了解氢氧化

2、钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。3、通过探究实验理解二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生反应，掌握碱的化学性质。【过程和方法】1、运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质；2、能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题。【情感态度与价值观】1、通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。◆教学重难点◆【教学重点】1、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途。2

3、、碱的相似化学性质。【教学难点】实验探究氢氧化钠溶液与二氧化碳气体反应。◆课前准备◆◆教学过程氢氧化钠固体和溶液、氢氧化钙溶液、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠溶液、氯化铁溶液一、回顾旧知【教师活动】回忆上一节课学的碱的化学性质有哪些？【学生活动】（1）碱的水溶液能使酸碱指示剂呈一定的颜色（2）碱溶液能与某些盐反应【总结】碱能使紫色石蕊试液变蓝，无色酚酞试液变红，能和大多数非金属氧化物反应生成盐和水，能与酸反应，能与某些盐反应【提示】对一类物质中的典型物质进行分析，归纳共性。二、新课教学【教师活动】生活中常用的两种

4、碱（氢氧化钠、氢氧化钙），它们的性质有哪些是相似的，又有哪些是不同的？【实验】①阅读氢氧化钠试剂瓶的标签。用镊子取出一小块NaOH固体放在表面皿上②观察刚取出的NaOH颜色、状态、表面干燥情况，放置几分钟后表面状态有什么变化？③将玻璃皿中的NaOH移入试管中，加入少量水（3毫升左右），用手触摸试管底部，注意温度有什么变化。④(1)用玻璃棒沾取少量溶液。(2)将得到的溶液抹在纸上，过一会儿观察到什么现象？⑤将（2）中的溶液稀释（加水约半试管），用玻璃棒沾取此溶液抹在手指上捻一捻有什么感觉，然后立即用水冲洗手

5、指。⑥把一小撮兔毛放入盛有烧碱溶液的试管中，加热煮沸后观察现象【现象】白色固体、能吸收空气中的水分而潮解；极易溶于水、溶解时放出大量的热；具有强烈的腐蚀性；碱的水溶液有滑腻感；兔毛溶解【总结】氢氧化钠的个性和用途（氢氧化钠是一种碱性干燥剂）【实验】（1）氢氧化钙溶液中滴入盐酸和稀硫酸溶液，观察有什么变化发生？（2）在碳酸钠溶液和氯化铁溶液中滴加氢氧化钙溶液，有何变化？【分析】Ca(OH)2+2HCl＝CaCl2＋2H2OCa(OH)2+H2SO4＝CaSO4＋2H2O【现象】产生白色沉淀和红褐色沉淀。【总

6、结】氢氧化钙的个性和用途。【思考】氢氧化钙和氢氧化钠的性质比较。【设计意图】教师主导，学生主体，通过学生展示方案，让学生体验成功的喜悦。通过解决问题，培养学生的运用知识解决实际问题的能力。学生通过学习知识把疑问解决，让学生体验成功的喜悦。归纳、小结，让学生更好地掌握设计实验方案的思路和方法。学生强烈渴求寻找解决问题的办法，启发思考，激活思维。◆教学反思略