【教学设计】《学生奶》（粤教）

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1、◆教材分析◆《学生奶》在教学这部分的内容时主要是学生奶的探究，通过小学生该不该喝学生奶，学生奶从哪里来，了解妈妈，为学生奶出谋划策三个方面进行探究，注重孩子的动手实践能力，通过不断地尝试、体验，让孩子发现总结问题，从而积累经验。在不断实践中培养孩子发现问题、解决问题的能力。◆教学目标◆【知识与能力目标】1、了解小学生该不该喝学生奶？2、知道喝学生奶对小学生的成长有什么作用？3、进行实践调查学生奶的来由，并知道注意什么问题？【过程与方法能力目标】在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。【情感态度价值观目标】在活动中产生对综合实践活动课

2、程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。◆教学重难点◆【教学重难点】了解学生奶的来由和用处。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程1、小学生该不该喝学生奶一、谈话引入：小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的未来。国家领导非常关心青少年的成长，提出在学校开展饮用“学生奶”的活动。专家认为：常喝牛奶可以强身益智。同学们，你们喝过学生奶吗？对学生乃又有多少认识呢？这节课我们一起学习《小学生该不该喝学生奶》。二、小调查：我们要对学生奶进行大搜查，你想了解什么问题？你打算怎样调查呢？三、小组讨论：小学生应不应该喝学生奶？采访一下

3、家长、社会人士、同学等人对学生奶的看法。做好以下的记录：被访问人：访问日期：访问主题：访问记录：记录人：小组评价：四、为什么我国要推行学生奶呢？请你根据自己的调查结果，写一分调查报告。五、自己的调查结果满意吗？说说你在调查过程中有什么感受？2、学生奶从哪里来？一、参观思考题：1、学生奶从哪里来的呢？2、它的制作过程是怎样的呢？3、参观时要做好参观计划：参观地点：参观时间：参观目的：要携带的物品：4、参观牛奶厂要注意什么呢？（如不能乱碰牛奶厂的机器等。）三、同学们，把你的所见所闻写下来好吗？四、小组讨论：鲁迅说：“牛吃的是草，挤的是奶。”你怎样理解这句话？跟同学交流一下。

4、五、写一写你对这句话的理解。六、检查学生理解情况。3、为学生奶出谋划策一、进行小调查：1、最受欢迎的学生奶的品牌是：2、最喜欢的牛奶口味是：3、对学生奶的其他要求：二、学生奶一周的饮用怎样搭配更科学，更有营养呢？请你为班里的同学设计一周的学生奶套餐。三、小实践：现在市场上有那些学生奶的宣传口号，我们一起收集一下。四、把你最喜欢的一款学生奶的包装剪贴或画下来，说说他有什么地方吸引你。五、牛奶除了营养价值高，还有很高的药用价值，你能举出一些例子来吗？◆教学反思略。