【教学设计】《世说新语二则》(语文部编七上)

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1、《世说新语二则》教学设计本课时编写:南昌市心远中学胡蛟教材分析:本单元的文章以家庭、亲情为主题。其中,《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面,勾画了古人家庭教育家庭文化的画面,展现了一个典型的书香家庭。这篇课文看似浅显,但若能引导学生抓住关键词语,深入领会,自会翻出新意。《陈太丘与友期》这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的,小小年纪就知道维护父亲的尊严,可见父子情深。这篇文章区别于其他几篇文章之处在于———它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。教学目标:1.了解有关《世说新语》的文学常识。2.积累常见的文言,能借

2、助注释和具书理解基本内容。3.阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。教学重难点:文言文重点字词、句子的掌握。教学方法:组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。课前准备:教师准备:准备课件,熟读课文学生准备:熟读课文,查字典、看注释,扫除文字障碍。查找作者莫怀戚的有关资料。教学过程:一、新课导入。同学们,雪花是严寒的冬天,仁慈的上帝送给我们的礼物,它是那样的纯洁、轻盈。“没枝没叶没人栽,一夜北风银花开。花儿随风漫天舞,天地山河全变白。”说的是雪。“一片两片三四片,五片六片七八片,九片十片千万片,飞入芦花皆不见

3、。”说的也是“雪”。亲爱的同学们,你们会将雪花比喻成什么?今天让我们跟随古人刘义庆去看看古代的少年才女是如何咏雪的?【设计意图】通过用诗意的语言来介亲情和加,创设温馨诗意的氛围,激发学生学习这一课的浓厚兴趣。《咏雪》二、检查预习1.作品简介《世说新语》,南朝宋刘义庆编著,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事,以短篇为主。全书共8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料,也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成

4、为古典小说的源头之一。2.作者简介刘义庆(公元403—公元444),字季伯,文学家。是宋武帝刘裕的侄子,承袭为临川王赠任荆州刺史等官职,在政8年,政绩颇佳,后任江州刺史。刘义庆虽然身处皇室,但为人非常的俭朴,“性简素,寡嗜欲”,喜好文艺。他的作品主要有《世说新语》、《幽明录》、《徐州先贤传》、《典叙》和《集林》。3.生字生词谢太傅()雪骤()差可拟()柳絮()谢道韫()4.读准句读咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰

5、:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。【设计意图】通过检查预习引导学生了解作者,掌握本文的生字生词,同时感知文本,读准句读,为进一步理解文本内容作好铺垫。三、翻译课文谢太傅寒雪(寒冷的,下雪的)日内集(家庭聚会),与儿女(家中的小辈)讲论文义。俄而(不久,一会儿)雪骤(急),公欣然(高兴的样子)曰:“白雪纷纷何(什么)所似?”翻译:在一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈们谈诗论文,忽然间雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”兄子胡儿(谢安哥哥

6、的长子,即谢朗)曰:“撒盐空中差(大体)可拟(相比)。”兄女曰:“未若(不如)柳絮因(趁,乘)风起(飘起)。”翻译:他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他(另一个)哥哥的女儿道韫说;“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。”公大笑乐(高兴)。即(就是)公大兄无弈女(即谢道韫,东晋有名的才女,聪明有才),左将军王凝之(字叔平,大书法家王羲之的第二个儿子)妻也。翻译:谢安高兴地笑了起来。(道韫)就是太傅大哥谢无弈的女儿,左将军王凝之的妻子。【设计意图】读懂文章,加强字词句的积累,培养学生良好的文言语感。四、整体感知

7、1.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”交代了哪些内容?人物、时间、地点、事件2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?家庭氛围:融洽、欢乐、轻松、温馨等3.“文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。【设计意图】培养学生的感知能力以及综合概括的能力,理清作者思路,理清文章的脉络结构。训练学生严谨的思维习惯。五、内容理解1.你怎样理解“公大笑乐”?(1)对两个答案都表示满意。(2)“笑”前喻,“乐”后喻。(3)为“柳絮”一喻而“笑乐”

8、。2.谢太傅到底认为谁回答得最好?文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外,确实耐人寻味。3.“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻,你更喜欢哪一个?为什么?参考一:我更喜欢“撒盐空中”的比喻,因为雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不

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