语文人教版六年级下册谈话导入 揭示课题

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1、《一夜的工作》教学设计一、教材分析这篇课文的作者何其芳在陪同周总理审阅稿件时，亲眼目睹了周总理一夜工作的情形。文章歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由，着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写了作者的感受。通过学习课文，使学生受到周总理伟大人格的熏陶，引导学生领会课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。二、教学目标1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周

2、总理的工作劳苦、生活简朴。4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。三、教学重难点及突破措施重点：课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。难点：主要在最后两个自然段。这两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。四、教学过程（一）、谈话导入揭示课题美国第一夫人肯尼夫人迪杰奎琳说：全世界我只崇拜一个人，那就是周恩来。”著名作家冰心老人说：“周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。”1976年1月8日上午9时57分周总理逝世后，不是联合国旗降半旗，而是所有联合国会员国国旗降半旗……由此

3、我们可以看出，不仅中国人民对周总理的评价很高，就连国际友人对周总理的评价也是很高的。今天跟随著名诗人何其芳走进周总理的办公室，亲眼目睹一下总理工作的情况，来近距离感受一下总理伟大的人格。板书：一夜的工作（二）、整体感知提出问题1、检查学生字词学习情况。2、学生朗读课文。3、说一说课文主要写了什么内容？4、质疑问难.预设：1.课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？2.总理晚上是怎么工作的？我所看到的周总理的生活怎样的？（三）、自主学习解决问题1、默读课文2～5自然段，请用横线画出表示周总理“工作劳苦”的句子，用波浪线画出周总理“生活简朴”的句子。有感情地朗读这些句子，想一想你体会出

4、了什么？（四）、交流表达汇报收获1、交流工作劳苦的句子。（1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”哪些词语感受到了工作的劳苦？（着重“一尺来高”“一叠”）厚厚的一叠文件要在一夜间审阅完，说明了什么？（交流，可以是工作量大，可以是工作繁重）指导朗读。（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。师：这是一种怎样的审阅？（生答：认真、仔细……）从哪里感受到？找相关词语，如：看、画、想、思索、问。

5、师：联系上文，可知周总理审阅的是自己作的报告，感受到总理的什么？（生答：一丝不苟、严肃认真、辛苦……）指导朗读。（3）“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。”指导感悟：工作整整一夜，时间长。过渡：让我们一起用自己的心感受这极其不简单的一夜，创设情境朗读，感受总理的辛苦的一夜。2、交流生活简朴的句子。（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯,如此而已。师：设想：这么高大的宫殿式房子里，可能会摆设什么？（生答）师引导：总理的办公室里有高档的老板椅吗？有黄金铺地吗？有古玩器皿吗？你只看到了什么？（出示图片参观总理的办公室）指导学生表演

6、读句子。（2）这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。师引导学生设想：堂堂中华人民共和国的总理，他的夜宵里应该有什么？（生答，如：大鱼大肉、山珍海味……）师：在总理的夜宵里，你看到这些了吗？比较句子：①花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多一个人而增加了分量。②花生米并不多，可以数得清颗数，并没有因为多一个人而增加了分量。说明了什么？（平时花生米会更少。）指导朗读。2、出示图片，激发情感。出示总理工作的图片，师：看，夜深了，总理办公室的灯光还在亮

7、着，望着他专心致志地工作，你想说什么？（生答）小结过渡：同学们都说出了自己的心里话，总理的工作如此劳苦都是为了国家、为了人民，所以，作者在目睹了总理一夜的工作后，想到总理每天都是这样工作，他再也抑制不住内心的激动，师生合作读第6、7自然段，读出骄傲、自豪的感情。相关句子：在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我