语文人教版六年级下册阅读指导课

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1、《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计重庆市梁平区新盛镇中心小学杨琼教学内容：指导略读小说《鲁滨孙漂流记》教学目标：1.以《鲁滨孙漂流记》阅读为例，学习略读一部小说的基本步骤和方法。2.阅读前言，了解小说的主要内容；通过比较前言中的故事梗概和课文中的故事梗概，感受小说梗概的不同写法。3.通过阅读精彩片段，进一步了解小说内容，体会鲁滨孙面对困境时的积极乐观态度。课前谈话，征集读书名言，熟悉学生：有人说，世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。是啊，当我们展开书页，其实我们就是走进了

2、作家的心田，去赴一个不见不散的约会；当我们的目光走过文字，其实就是在和作者亲密的对话。同学们你们都知道哪些有关读书的名言呢？（生交流）教学过程一、导入师：刚才我们同学们交流了很多有关阅读书籍的名言，可见读书是多么的重要。书就像是我们人类的营养品，没有了书籍，就像生活中没有了阳光；没有了书籍，就像鸟儿没有了翅膀。然而对于我们六年级的学生来讲，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要经常和整本书打交道。读整本书，尤其是读经典名著，不但可以增长知识，扩大积累，拓宽眼界，还可以使我们和书中的人物进行心与心的沟通和交流。在这些书籍中

3、，你都阅读了哪些呢？（课件出示经典书名，生交流）师：这些书目中，几乎都是长篇小说，小说是四大文学体裁中的一种，它以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，它的题材来源于生活，但其故事情节却是虚构的。那如何在有限的时间内，快速地了解一部长篇小说呢?“略读”是一种很好的方法。这节课，我们就来学习“怎样略读一部小说”。(板书：略读小说)二、分析《鲁滨孙漂流记》，指导读书方法1.读封面师：今天我给大家带来了一部小说（师出示书）你们首先看到的是这本小说的什么呢？（生答：封面）对，略

4、读一本书的第一步就是阅读封面。(板书：封面)那从封面上，我们可以获取到哪些信息呢？让我们仔细看看。（老师在投影仪下展示其封面，学生自由阅读封面，然后交流)在交流中教师相机做以下引导：（1）书名：鲁滨孙漂流记。(板贴题目)（2）作者：笛福。师：（出示作者简介：丹尼尔·笛福：英国作家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”。《鲁滨孙漂流记》是他的代表作。）【大家迅速看一看作者的介绍，通过这介绍的内容你了解到了什么呢?（生交流）】师：现实中的笛福就像鲁滨逊一样有着非凡传奇的经历。一生的坎坷际遇，荣辱沉浮，

5、为他积累了一大笔精神财富，这些是他成为作家的最好准备。恰在此时，水手赛尔科克海上冒险的传奇故事传遍英国，笛福据此创作了不朽的著作《鲁滨逊漂流记》。　　(3)插图。师：封面上的内容，除了文字，常常还有图画，它也会提示书中的重要内容。小结：一个封面，居然能让我们读出这么多信息，看来可真不能忽视它了。2.猜想小说内容师：现在你们能根据刚才所获得的这些信息，大胆地猜猜：书里可能会写些什么?（生交流）三、读前言，了解故事梗概1．过渡：我们猜得对不对呢?就让我们打开小说看看。师翻开第一页：这是“前言”，有的书也写成“序”(板书：前

6、言)。前言写了些什么呢?请大家快速浏览，看看前言向我们介绍了哪些内容?（生浏览前言资料）2．学生阅读后交流反馈。(1)作者简介。师：你是从前言的哪一段得到信息的?(第一段)阅读一部小说，我们可以先从作者入手，作者的生平经历，往往跟小说创作紧密相关。所以了解作者，对理解故事是有帮助的。(2)故事梗概。师：前言部分哪几段都在介绍故事的主要内容呢？（生回答）你们看，编者把长长的小说写成了这样简简单单的三段话，这样把小说的主要内容用简单的几段话来概述，就叫做梗概。(3)阅读启示。师：哪一段告诉我们的?(第五段)3．小结：这篇前

7、言就包括了“作者简介”“故事梗概”和“阅读启示”三部分内容，前言对于我们阅读起到了很好的提示作用。4．对比阅读“故事梗概”。(1)迅速浏览课本中的故事梗概，要求：从篇幅上看，你能发现什么?(课本中的比较具体，前言中的简洁)。(2)比较着读一读，前言是怎样做到更简洁的?结合具体内容来说。(3)小组讨论，交流自己的发现。四、读目录，粗知情节1．过渡：让我们继续往下看。往下翻，便是书的目录。书的目录就像书的骨架，读任何一部小说，读完了题目、作者，我们不要着急读内容，而是再读一读目录，这样会让我们对小说内容的了解更加清晰。2．

8、小结：书中到底具体写了哪些内容呢?(板书：目录)谁来给我们读一读目录?一起想一想：鲁滨孙在哪里生活的时间最长？(每生一份，指名读)3.师述：在流落到荒岛之前，他已经有过三次航海。第一次出海去的是伦敦，第二章节里面他想我们介绍了两次航海8年历险的生活。流落荒岛是他第四次航海的经历。五、读精彩片段，感受人物形象1．过渡：读完目录，我们