2019秋二年级音乐上册 第八单元《丰年喜雪》单元教案 苏少版

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1、第八单元丰年喜雪教材分析：本单元围绕“冬季”和“新年”组织教学内容。演唱歌曲，通过歌唱、声势活动、乐器伴奏等形式，体验二拍子和三拍子不同的韵律和风格。欣赏讲听、动、念、唱有机融合，表达对冬季的喜爱和庆新年的欢乐情绪。本单元紧贴着这风景线设计有季节特色的音乐活动。演唱《小雪花》、《过新年》两首歌，欣赏管弦乐《窗花舞》。还有音乐游戏“堆雪人”及音乐律动，使学生通过唱、听、动，初步接触不同时期、不同民族以“冬季“为题材的音乐作品，从生活中感悟到与大自然相和谐生活的美。教学目标：1．在听、唱、念、动等音乐活动中，让学生充分感受冬季的快乐和新年习俗，初步感受音乐的不同风格。2．初步养

2、成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《过新年》和《小雪花》，体验二拍子和三拍子的不同韵律，能听辨节拍的不同。感受并能在演唱中较好地表现歌曲不同的情绪特点。3．通过欣赏《窗花舞》和《堆雪人》，感受与体验音乐所表达的欢快、活泼的情绪，积极参与随乐律动等音乐实践活动，表现出较好的身体协调性，能通过声势动作对音乐段落的变化作出反应。聆听、熟悉单簧管音色和童声合唱。4．第八单元丰年喜雪教材分析：本单元围绕“冬季”和“新年”组织教学内容。演唱歌曲，通过歌唱、声势活动、乐器伴奏等形式，体验二拍子和三拍子不同的韵律和风格。欣赏讲听、动、念、唱有机融合，表达对冬季的喜爱和庆新年的欢乐情绪。本

3、单元紧贴着这风景线设计有季节特色的音乐活动。演唱《小雪花》、《过新年》两首歌，欣赏管弦乐《窗花舞》。还有音乐游戏“堆雪人”及音乐律动，使学生通过唱、听、动，初步接触不同时期、不同民族以“冬季“为题材的音乐作品，从生活中感悟到与大自然相和谐生活的美。教学目标：1．在听、唱、念、动等音乐活动中，让学生充分感受冬季的快乐和新年习俗，初步感受音乐的不同风格。2．初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《过新年》和《小雪花》，体验二拍子和三拍子的不同韵律，能听辨节拍的不同。感受并能在演唱中较好地表现歌曲不同的情绪特点。3．通过欣赏《窗花舞》和《堆雪人》，感受与体验音乐所表达的欢快、

4、活泼的情绪，积极参与随乐律动等音乐实践活动，表现出较好的身体协调性，能通过声势动作对音乐段落的变化作出反应。聆听、熟悉单簧管音色和童声合唱。4．通过音乐游戏和二哥诵读，进一步熟悉二分、四分、八分、四分休止节奏组成的节奏型。能通过模仿较为准确地表现童谣《金鼓槌》中的附点八分节奏。在活动过程中能表现出较好的与同伴合作的意识和能力。5.认识大锣，了解其音色及图形谱符号，掌握其演奏方法。能与同伴较为默契地用鼓和大锣为歌曲《过新年》伴奏，提高看图形谱演奏的能力，增强内心节奏感，初步感受民族打击乐器的表现力。教学重点：通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。教学

5、难点：体验到与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。教学疑点：能背唱并较流利地模唱《过新年》的歌谱。课时安排：4课时第一课时教学目标：1．引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。2．引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。教学重点：欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。教学难点：引导学生以有效的方式参与音乐体验。教学疑点：引导学生以有效的方式参与音乐体验。教学准备：教学光盘等。教学过程：一、情境创设1.师生问好（自我介绍）2.节奏游戏师：欢迎大家来到音乐教室，今天的音乐课，我们先来玩个游戏，考考谁的耳朵最聪明，能够准确

6、地拍出老师给你的节奏。请准备好你的小手。（这个游戏我先拍，当我做‘请’这个动作的时候，请你开始。）大家知道，音乐是美妙的，那我们拍出的节奏也应该是……美美的。（注意强弱）（1）师：XXOO︴XXXOO：‖生：OOXX︴OOXXX：‖师：‚你发现了吗？刚才我们拍节奏的顺序是（我完后，你们拍），也就是我们经常说的……‛（一问一答）‚那你还能用其他方式来回答我吗？‛（拍腿、拍手臂……）（2）师：我们再来一次，还是一问一答，但节奏会变化哦，每条变得越来越……（短）（分层次进行，多次练习）师：XX︱X—︱00︱00：‖生：00︱00︱XX︱X—：‖师：XX︱00：‖X0︱X0‖生：0

7、0︱XX：‖0X︱0X‖讲解节奏变化后，师生合作一次。让我们加上音乐感觉一下。分组再来一次，可以吗？‛二、欣赏乐曲A部分1.初听音乐（《窗花舞》钢琴）——静心聆听师：‚小朋友们的耳朵真是很聪明，我要奖励给大家一段音乐，请你听听音乐表现了什么情绪？（欢快）‚听出是用什么演奏的吗？（钢琴）2．二听音乐（A1管弦）——用心辨听师：‚还是这段欢快的音乐，请听什么发生变化了？让你感觉情绪变得……？（学生辩听——管弦乐演奏——音色：更丰富情绪：更欢快）3．三听音乐（A1）——教师律动《剪花女》师：这么欢快音乐到底是要表现什么呢