语文人教版六年级下册灯光 第一课时

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1、【设计理念】1．以读为本。总的来说，阅读教学的教学手段应该以读为本，这是对小学生的语文学习定位。具备场景描写、气氛渲染、情节展示、对话描摹、心理活动、情感表现的感性文章，更要以读为本。从郝副营长战斗前的神情言行中，感受英雄的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，体验先烈为理想而献身的精神。以理解反复出现的“多好啊！”为线索，促使学生不断与文本对话，在语言留白处想像、朗读，走进英雄，感受理想，感悟生命之美，生活之美。2．语言为本。学习语文，要紧紧抓住语言这条中心线，如果学生学习每一篇课文，都能学到作者独特的文章视角，精

2、妙的表达技巧，丰富的文章命意，语文知识与语文能力才会有实质的发展。六年级的学生，可以在这些方面多做些强化的工作。【教学目标】1．理解课文内容，尤其是体会在文中多次出现的“多好啊”表达的思想感情。珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。2．指导有感情地朗读课文。3．学习回忆性文章的回忆线索安排。【课前准备】1．教师准备：关于“灯光”的照片课件（璀璨的、多彩的、奇异的、霓虹灯的等各种灯光），同类作品《七根火柴》《草地夜行》等，歌曲《闪闪的红星》2．学生准备：了解解放前中国百姓的生活，阅读收集为了理想而奋斗的革命先烈们的故事。【课时安排】2课时。【

3、教学流程与设计意图】第一课时一、酿情导入1．听歌曲《闪闪的红星》，介绍作者王愿坚，从而引出课文。（《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事。作者王愿坚是当代著名的作家，1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说，是《闪闪的红星》电影编剧之一。）板书课题：灯光2．学生读题，个性填空：（   ）的灯光。说说填空的理由。3．师动情述说：每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和温暖的便是灯光。灯光下，人们散步休闲；灯光下，人们享受着天伦之乐；灯光下，人们看书写字；灯光下，人们快乐歌唱……而在

4、作者心中，灯光更是一段回忆，一个情结。［设计意图］从学生熟悉的革命歌曲引入课文，既调动学生积累的资源储备，又奠定了本课以情感陶冶情感的教学基调。从解题切入课文，既易于激发学生读书的欲望，又最快地触摸到文本的核心。4．自读课文，完成作业：（1）判断下面加点字读音是否正确。膝头（qī）     短暂（zàn）      茂密（mòu）沙柳丛（cóng）   烟卷（juàn）     歼灭（jiān）（2）在括号里填上一组反义词。①沙土集终于冲破了黎明前的（     ），迎来了（     ）。②正是隆冬时节，室外非常（     ），室内却（     ）如春

5、。③张群走出（黑        ）的地窖，来到（          ）的地面。［设计意图］略读课文更需要多一些语言文字的训练；训练后要检查。二、瞻仰英雄1．请学生大声读课文，想想：你读完课文后，脑海里留下的最深刻的一句话是什么？2．请学生说说自己印象深的那句话。（多好啊！）3．结合学生的回答，教师出示四幅画，请学生从文中找出相应的内容，同桌两人合作，给四幅画配上简要的说明。（1）“华灯齐放图”：我漫步在天安门广场看灯，心头感到光明，温暖。“多好啊！”（2）“灯下读书图”：郝副营长注视着破书上的“孩子电灯下读书”，自言自语：“多好啊！”（3）“憧憬光明

6、图”：郝副营长点燃了烟，憧憬着：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊!”（4）“彩灯辉映图”：在天安门前璀璨的华灯下，我默默赞叹“多好啊！”，我又想起这位亲爱的战友来。［设计意图］文本的阅读，必须站在一定的高度，对其有整体的把握。尤其是这种略读课文，要让学生第一时间去直面文本。给四幅画配说明需要学生在充分阅读文本的基础上进行，既促使学生对文本理出结构层次，又巧妙地引出重点句的教学。三、触摸英雄1．读课文的4～7自然段，默读。郝副营长的话不多，只有两句，可这两句话却让作者在事隔多年之后仍然心中感慨。看看你读懂了什么

7、，感受到什么。2．请学生交流读书体会，引导从深入学习部分词句入手，更真切地感受英雄的理想。“多好啊！”，郝副营长是因为什么有感而发？然后引导学生读：“大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书，他注视着那幅图，默默地深思着。”指名读这段话，请学生说说自己感受到的郝副营长。引导学生由“一本破旧的书”想到郝副营长不仅一次在看，在想，每次出任务前都像今天这样注视，

8、深思。引导学生想像，郝副营长在默默地深思着什么。（将来自己的孩子也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有