语文人教版六年级下册小小辩论会

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1、《小小辩论会》教学设计执教者：刘荣华教材分析：这次口语交际训练旋子人教版小学语文六年级下册口语交际﹒习作五，是第五组教材专题“科学精神”的有机组成部分。辩题是“科技发展：利大还是弊大”正方立场是“利大”，反方立场是“弊大”。教学目标：1．指导学生根据论题会搜集材料，并认识到收集材料的重要性。2．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。3．培养学生认真倾听别人发言并抓住要点，针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳。教学重点：培养学生认真倾听别人发言并抓住要点，针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳。教学难点

2、：通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。学情分析：我们的学生在五年级和六年级上学期已经成功召开了三次辩论会。学生对辩论会的流程已经非常熟悉，而且非常喜欢这种口语交际的形式，参与的积极性很高。所以，在本次口语交际课前的准备阶段我重点指导学生根据自己的论题搜集资料，整理筛选资料；选出主持人，分出正方和反方；选出各方的主辩手。学生们积极地进行了充分的准备。课前准备：1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。2．根据自己所选辩题查找资料，积累事实材料为反驳对方做充分准备。3．选出各方的主辩手，并确定出一、二、三、四主辩手的

3、顺序。4．选出本次辩论会的主持人，并积极进行准备。教学过程：一、谈话导入，引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟、骑马……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实。克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五到神十地顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。二、检查准备工作，开始辩论。1．辩论就是双方各自阐述对某一问题的不同见解，并指出对方观点中的欠缺，以便得出正确的认识。有

4、备而来是获胜的关键。2．大家都做好准备了？你们都做了哪些准备？3．既然大家都做好准备了，那我们就开始今天的辩论会。掌声有请两位主持人上场。三、展开辩论，畅所欲言1．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序。2．老师宣布辩论规则和辩论制胜的方法。3．双方主辩手陈述各方的观点。先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……4．双方互相提问质疑，自由辩论。主持人评价：刚

5、才双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。5．双方总结自己的观点：要求语言精炼，（有理有据）条理清楚。四、评议总结，提高认识1．主持人小结。2．老师点评（1）对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。（2）指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。3．评选“最佳辩论手”。学生互评，老师点评。4．教师总结。板书设计：

6、科技发展是利大还是弊大教后反思：本节口语交际课充分发挥了学生的主动性，突出了课堂上学生的主体地位。优点：一、课前准备充分。课前由学生推选出两位主持人，由主持人策划本次辩论会的流程。然后，我把学生分成正方和反方，由各方学生自己选出5位主辩手。然后分工合作，根据自己的辩论内容查找资料、整理资料，删减资料，制作发言提示思维导图，或把重点事例，内容摘抄在小卡片上。二、课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。学生们特别喜欢召开辩论会，从五年级到现在我们班已经成功召开过三次辩论会。孩子们积极性很高，兴趣非常浓，每次都是热情高涨，结束不了。所以，本次的辩论会，我放心大胆

7、的放手给学生，让他们进行策划，积极准备。而我在辩论会上只起到了穿针引线，把握方向，归纳总结的作用。负责画黑板的三位同学利用课间的十分钟画好了黑板，速度之快，水平之高，令在场的老师翘起了大拇指。辩论会上，两位小主持人自然大方，衔接自然，过渡巧妙。同学们唇枪舌战，你来我往，。正反方10为主辩手更是侃侃而谈，有备而来。我适时地出示了“辩论制胜的方法”引领孩子们更有效地进行辩论。最后，我对本次辩论会做出了总结。遗憾的是：一、由于学生辩论的比较激烈，而我在一旁就显得比较落寞，没有更好的与学生融入一体，参与到他们的辩论中去。二、孩子们在辩论时出现了一个小小的插曲，正方

8、的一位主辩手在辩论的时候不小心竟然替反方说话了，我本该及时的进行干