语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩的教学设计

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1、窗体顶端《跨越百年的美丽》教学设计太和小学杨婷逸【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第18课【设计理念】以“美丽”的不同层次为主线，紧扣长文短学和本篇散文的特点，让学生学习“借助事例感悟道理”的方法，同时体会居里夫人永恒的美丽，力求找到工具性和人文性的契合点，达到“工具性”与“人文性”的和谐统一。【教学目标】1.掌握生字新词，有感情地朗读课文。2.联系事例理解含义深刻的句子。3.体会居里夫人的巨大贡献和伟大的科学精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学重难点】   学习“借助事例感悟道理”的方法

2、，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学时间】第一课时【教学准备】课件【课前交流】1.出示居里照片组，谈谈对她的印象。2.这位女子的肖像如今挂遍世界各国的科研、教学机构。她是谁呀？3.引用原文语句，感受居里夫人的外表美丽。句1：“当她还是个小学生时就显示出上帝给她的优宠，漂亮的外貌已足以使她讨得周围所有人的喜欢。” 句2：“当时大学里女学生很少，这个高额头，蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里。”4.交流居里夫人的资料。【

3、设计意图：以居里夫人的长相美丽入手，交流资料，让学生对文章主人公产生亲切之感，激发学生的学习兴趣，为下面学文做好准备。】【教学过程】一、揭题导入，直奔美丽１.揭题、板题。２.课前我们谈到居里夫人发现了镭，那是1898年的事，到1998年刚好100年，著名作家梁衡为了纪念居里夫人，写下了这篇文章。３.齐读课题。4.让我们共同走进课文，看看是什么样的美丽可以跨越百年？【干脆利落地导入课题，并直奔文章重点：什么样的美丽能够跨越百年？】二、初读课文，梳理美丽                  １.学生自由读课文，注意读准字音，

4、读通句子，边读边想：课题中的美丽表现在课文的哪些方面？２.检查字词掌握情况。第一类：人声鼎沸 肃然无声   烟熏火燎 卓有成效 ①小组轮读。②齐读。第二类：冶炼  溶解  沉淀 分析①自读。②这是一组实验专用词，和我们现在的学习有距离，但是，聪明的孩子会观察，从字形上，你一定能猜到一些意思。（在化学实验中，用来溶解和沉淀的往往是有腐蚀性的酸或碱）③齐读。④这些词都是居里夫妇提炼镭必须反复经历的步骤。⑤再次齐读。３.学生交流自己感受到的美丽，教师相机小结：a这儿写的是居里夫人“形象”美。（板书：形）b这是在写“事情”。能

5、用几个字简单地概括这件事吗？ （板书：事、提炼镭、捐奖金、送奖章”）c文中有许多这样的句子，都蕴含着深刻的道理。（板书：理）４.不知不觉我们就发现了这篇散文最大的特点：作者通过写形象、叙事情、说道理来表现居里夫人的“美丽”。【教学长文最关键的梳理文章的脉络，把能串起文章的“线”教给学生，达到提纲挈领的目的，同时自然地引出梁衡的散文形、事、理交错运用的特点，】三、深入文本，体会美丽。（一）探求“形象”之美1．有人说：“梁衡为文最重形象塑造。”这篇文章的开头就为我们展示了一个美丽的形象。2．出示描形美的句子：自己读读这个句

6、子，你从哪儿体会到她的形象美？3．重点理解“坚定”、“淡泊”。 （板书“坚定”、“淡泊”。）4.她既有寻常女子的美，也有一种别样的美。作者就是通过这些事例将这种美具体化了。【美丽的含义是多层次的，作者在写形象美的时候就埋下了伏笔，教学时，要引导学生抓住这关键的伏笔，为下面的学习做好铺垫。】（二）品读“精神”之美让我们先来看看提炼镭这件事。１．出示句子为了提出纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓化验室是一个废弃的破棚子。玛丽

7、终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。２.学生自由读。3．指名读。4．引导学生抓关键词感悟：有哪个词跳到你的眼前，深深地打动了你？重点理解“烟熏火燎”。①注意看这四个字的偏旁，发现了什么？②这四个字都与火有关，猜猜是什么意思？③引导学生联系生活经历理解。④师：玛丽却在这烟熏火燎中工作了多久啊？⑤配乐引读：在这一千多个日日夜夜，在这烟熏火燎的破棚子里，玛丽不停地冶炼、溶解、沉淀、分析。白天，破棚里烟熏火燎，玛丽在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析夜晚，破棚里烟熏火燎，玛丽还是在忙着——冶炼

8、、溶解、沉淀、分析冬日，破棚里烟熏火燎，玛丽依然在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析夏日，破棚里烟熏火燎，玛丽一直在忙着——一冶炼、溶解、沉淀、分析5.出示插图2小结：就是在这样的环境中，在这样简陋得无法再简陋的实验室里，居里夫人坚持不懈地提炼出纯净的镭。6.齐读。【“提炼镭”是文章最重要、最感人的一幕，教学时紧扣关键词语，让学生在不