语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩》教学设计

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1、《卖火柴的小女孩》教学设计——韩志军教学准备1.  教学目标1、能正确读生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。2、通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力。3、培养学生同情心和人道主义精神。2.  教学重点/难点教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。教学的难点理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。3.  教学用具课件  教学过程一、导入新课

2、，板书课题。1、世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著，让我们一起走进第四组课文，去品味深受各国人民喜爱的精神文化大餐吧！2、阅读这组课文时，要做到什么呢？请同学们看大屏幕：一起读“阅读时要把握主要内容，体会作品中任务的思想感情，关心人物的命运。”把课本翻到66页的单元导读，把这句话画下来，我们就学习用这种方法，一起来学习第一篇外国文学作品。（板书课题）请同学们齐读课题，这是一篇童话故事，作者是丹麦著名作家安徒生。（课件出示安徒生像）安徒生，（1805年——1875年）丹麦人。生于一个贫苦的鞋匠家庭，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“现代

3、童话之父”。主要作品有：《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。 童话是儿童文学的一种文学体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的故事情节，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。 现在让我们一起走近安徒生笔下的卖火柴的小女孩，看看在她身上发生了一个怎样的故事？二、初读课文，整体感知，理清思路 1、课文同学们都预习了，老师要检查一下同学们的预习情况。（1）生字，强调“兜”的笔顺。（2）词语认读1、接下来请大家思考：  （1）课文讲了一个什么故事？（2）按照故事的发展顺序，我们可以把课文分成几部分，怎样划分，各部分讲了什么？（3）交流明确。2、同学们，这篇文章写得

4、就是一位卖火柴的小女孩，大年夜在街上（指板书）的故事，同学们在阅读这种篇幅较长的文章的时候，就可以采用抓每部分主要内容的办法，这样很快就能把握课文的主要内容。三、感受可怜，唤起同情。1、交流体现小女孩“可怜”的句子。师：好，我们先来学习第一部分。大年夜，本应该是幸福团圆的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么？（贫穷）我们可以用哪些词语来形容这个小女孩带给我们的感受？（可怜、悲惨、痛苦„„） 2、师：小女孩有多可怜呢？请读第1——4自然段，画出让你感受到小女孩可怜的语句，多读几遍，读出感情，并在旁边批注，一会我们全班交流。 3、请按照从先到后的顺序说一说哪些语句让你感觉到了小女

5、孩的可怜、悲惨。依次出示出示：（1）“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”两生读。（教师评价正确、流利。）师：哪些地方打动了你？（小女孩“光着头赤着脚”，今天是大年夜，可是她光着头，赤着脚在街上走，是非常难受的。）师：这是一年的最后一天——大年夜！特别强调：最后一天——大年夜,今天是平安夜啊！是一年中最快乐的日子啊！这一天，别人家全家团聚、高高兴兴装饰圣诞树、舒舒服服地烤着火，准备平安夜精美食物，多快乐哪！可这个小女孩却一个人在街上走着。还得不停地叫卖“卖火柴哟卖火柴”！这是鲜明的对比，强烈的反差，我

6、们读着读着觉得她生齐说：很孤独！很可怜!请同学们再深情地读读这两个句子。师：安徒生是用生命来写作的作家，他的童话内涵十分深刻。下面我们继续往下交流你读后自己深受感动的地方。 （2）“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”她穿着一双很大的拖鞋。说明她家里很穷，连双鞋都没有。（3）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。（“她觉得更冷了”，说明

7、她身上冷，心里更冷。）师：这时候小女孩已经冷得蜷缩在别人家的墙角里了。别卖火柴了，小女孩，天已经黑了，街上只剩下你一个人，快回家去吧。她敢吗？为什么？1、她不敢回去，因为没有挣到一个钱。2、她没有妈妈和奶奶了，爸爸会打她！师：小女孩身上冷，心里更冷。可怜的小女孩啊，爸爸再凶，家总是家呀，别卖火柴了，快回去吧！（不能回家！她的家里跟街上一样冷。他们头顶上只有个房顶。虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。）师：小女孩多冷哪，宁愿蜷缩在别人家的墙角里了，也不敢回家，有家